第一节课我们须做些[1]..

发布时间：2020-03-03 17:55:50 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

第一节课，我们须做些什么？山西省河津市教育局教研室

魏美艳

由于小学英语属于新开设课程，许多方面尚待进一步规范，尤其是课时方面，普遍存在课时不足的问题。为了完成教学任务，许多英语教师争分夺秒，新学期的第一节英语课上，简单的自我介绍或问候后，就开始了课本知识的传授。但是对于小学生而言，经过

一、两个月的假期后，他们不可能从闲散的状态中马上转变过来，他们身处教室，但精神未必集中，这种情况下，教师急于传授新知，未必能收到良好的效果。因此，教学跟行军打仗一样，战前需要对各方面进行充分的准备。新学期的第一节课，我们不妨做做以下工作：

一、进行生动的英文自我介绍（特指新学年初），与学生进行充分的沟通。

二、谈谈学习英语的重要性

通过对学生的调查，我发现：大多数教师在给起始年级的学生上第一节英语课时，都会讲学习英语的重要性，随后的几个年级都很少讲了。我认为：学习英语的重要性须时时教育，尤其是到小学高段。以小学三年级起始的学生为例，学生刚接触英语时，有新鲜感，所以兴趣颇浓。但是时间长了，他们中的大多数学生学习英语的兴趣会有所退减。同时，由于缺乏专业、专职的英语教师，教师们驾驭教材、组织课堂活动的能力还不是很强，到了四年级，学生就开始出现两极分化。义务教育阶段的教育理念要求我们面向全体学生，让学生全面发展，因此我们要经常告诉他们学习英语的重要性，对学生进行积极引导。

三、用英语的魅力感染学生

由于小学生的理解能力和自我约束能力有限，仅给他们讲解英语的重要性是不够的，我们还要用英语的魅力去感染他们。教师可以表演或教授简单的英语歌曲，或教给他们一些符合他们年龄特点的交际语言，例如：I like YaoMing .The spiderboy is cool .等等。让学生有所想就有所学，且所学有所用，借此来增加他们的成就感，提高他们学习英语的兴趣。

四、对于起始年级的学生，老师需要给他们讲授简单的课堂指令。如：“Stand up”“Sit down” “Together” “one by one” “Line A” “Row B” “Now pair work”“Group work”等等，为以后的课堂活动的顺利进行提供保障。

对于小学高段的学生，我建议每节课开始前，同学们都要喊两句话：“I\'m the best !”“I can speak good English !”帮助学生树立自信心，调整出良好的学习状态。

五、建立良好的评价机制

新课程改革下的评价体系分为过程性评价和终结性评价，强调过程性评价，坚持过程性评价和终结性评价相结合。我是这样评价学生的：总成绩=学生对各种英语活动的参与情况＋课堂纪律＋阶段测试成绩。

六、对学生进行分组

实践证明，教学管理比传授知识更为重要，有效的教学管理为知识的顺利传授和接收提供了有力的保障。而对学生进行分组，实行“兵教兵”，是我们教师常用的一种管理方式，这里我想谈谈自己的做法：

1、坚持民主择优的原则

根据大家的提议，选出若干个成绩优秀、组织能力强的学生为组长。

2、坚持小型组的原则

一般情况下，每三个人来组成一个小组，一个组长，两个组员。这样分组有两个好处：一方面，组员少，保证了组长在不会耗费过多时间和精力的情况下，进行有效、集中的管理和帮助，大大降低了出现差生的机率；另一方面，分得组型小，组的数量就多了，需要的组长自然也就多了，被任命为组长的学生，其学习劲头往往更足，学习成绩会好上加好，这就意味着组长多的班级，优生的数量往往就多。

试想：一个无论及格率还是优秀率都较高的班级，它的排名能不理想吗？

3、坚持自愿的原则

让组员和组长双向选择，自愿组合，这样会使学生的学习积极性更高。

4、坚持不固定的原则

我告诉学生：没有永远的组长或永远的组员，我会根据他们平时的表现予以及时调整，也会根据他们的意愿进行组与组之间的重组。这样既给学生提供了良好的学习氛围，又大大提高了学生的学习动力。

5、提倡组与组之间的良性竞争

总之，“磨刀不误砍柴工”，好的开头意味着成功的一半！山西省河津市教育局教研室魏美艳邮编：043300 电子邮件：lhq151@163.com 联系电话：13720986234