6.比 尾 巴 教学目标:
1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。认识1个笔画和2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3.了解一些动物尾巴的特点。 教学重点：识字、写字和朗读。 教学难点：读好文中的问句。 教具准备：
生字卡片、投影片、录像 课时安排：两课时 教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
（一）同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友去当裁判。他们比什么呢？ 板书：比尾巴
（二）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。
（三）谁能记住“尾”字？
（四）这个字---“巴”谁能记住？
二、看录像
这些小动物是怎样比尾巴的呢？放录像。
三、初读课文
（一）自由读课文，读准字音，读通句子。
（二）指名读。
（三）自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。
（四）谁知道哪些动物比尾巴？（板书：猴子兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀） (五)学习“尾巴 谁 长 短” 1.多种方式读：尾巴、谁 2.加法识记：尾、谁 3.数笔顺识记：长
（六）再读课文，看看有什么不懂的地方。
设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。
四、学习
一、二节
（一）学读问句。
1.下面听老师出题，认真听老师出题时的语气。
（1）老师范读第一节。
（2）谁能学着老师给大家出题？指导读好问句。 2．谁会回答？（指名回答，齐答）
3．问答是对读。
五、学习
三、四节
（一）同桌一人出题，一人回答，然后再交换。
（二）指名表演。
六、朗读全文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。
七、你还知道哪些动物有什么特点？用问答的形式编儿歌。
八、作业设计
书写长、巴、两个生字。
第二课时
一、复习
（一）朗读全文。
（二）出示生字，认读。 二、背诵课文
三、学习“伞、公、最”3个生字
（一）数笔画识记：伞、公
（二）多种形式读：伞、最 1.用“最”说话。 2.比一比。
巴――把――爸――色 公――松 鸭――鸡 3.练习：写出下列词的反义词。
扁――（ ） 短――（ ） 弯――（ ）
四、指导书写
长：第二笔横要写长，落在横中线上。第三笔叫“竖提”。
比：左窄右宽。 把：第三笔是提。
五、读一读，画一画
（一）出示课后六种动物的图片。
（二）让学生试着画画它们的尾巴。
六、小结 通过学习课文，你知道这些动物尾巴的作用了吗？
七、知识外延
动物尾巴的妙用
世界上生活着许多动物。大部分动物的身体都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。
鸟的尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。
鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。
狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。
松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。
八、作业设计
（一）背诵课文。
九、板书设计
6.比尾巴
猴子 长
兔子 短
公鸡 弯
鸭子 尾 巴 扁 松鼠 好像一把伞
孔雀 最好看
部编版小学语文一年级上册angengingong 名师教案()
