优秀教师先进事迹材料 李文业老师由于年轻有冲劲,勤恳认真,教学成绩突出,因此他既是学校的骨干教师,又是学科带头人,一直从事毕业班语文的教学和科研。平时教学任劳任怨,勤勤恳恳,团结同事,热爱学生,因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖,在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文业老师品德高尚,言辞举止得体,教学积极认真,成绩突出,无愧于“优秀教师”的殊荣,其先进事迹主要有:
一、思想教育有特色:
1、加强自身思想教育和职业道德建设。
“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。李文业老师深知:教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响,因为在儿童和青少年眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此,他十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。
2、以人为本,抓好学生品德教育。
他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生“学会做人”,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。
二、求学上进有收获: 李文业老师最初学历是中师,自己意识到知识的不足,利用业余时间进修,自学大学课
程,2005年专科毕业,2007年又进修大学本科文凭。他这种积极上进的学习精神,深受同事的称赞。他目前是千村小学知识丰富,学历较高，年龄最小的人。作为新时代的教师,我们日益感到自己的吃力,对高科技、网络信息等几乎是一知半解,只有利用业余不断地给自己“充电”,才能弥补自己知识面的不足。在这方面,李文业同志无疑是目光超前的人,在学术研究方面带了个好头。
三严谨治学有成果: 李文业老师一贯以治学严谨著称。他对新课程新理念理解深刻,掌握扎实,运用熟练,能够灵活创造性地使用教材,以培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的学习成绩。
1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的,动辄批评斥责学生,甚至“拳脚相向”,致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系,既不利于学生的学习,也不利于学生的身心发展。李文业老师一改“教师权威”的架子,蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成了朋友。通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。
2、大胆探索新的教学方法与教学手段。李文业老师不仅是学校的教导主任,又是语文学科带头人,一直致力于学校的课改研究。他上课时教学方法新颖得当,读、说、写、演、唱,形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。他还因地制宜,动手制作相关教具,利用现代化多媒体辅助教学,使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地”。 他课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。
3、学生进步明显,成绩优异。作为一所偏远落后的乡村小学,其校舍简陋,教学资源相当匮乏,尤其是教师水平参差不齐。由于交通闭塞,经济落后,几年来也没有分配的大中专教师调入,学校的学生成绩水平不高。李文业老师的到来就如“及时雨”,在周围群众之中“一石激起千层浪”。他一直从事高年级的语文教学,经过调查分析,针对性地进行改革,彻底改变学生贪玩任性的陋习,变得懂事、文明、好学,成绩进步明显.学生感受到成功的喜悦,学习更加勤奋,勤学好问的班风日趋浓厚。他所教的班级成绩在全乡期末统考中多次获前几名的好成绩,受到乡中心校的表彰。
四、教研活动有硕果: 李文业老师利用课余时间自觉认真学习新课程新理念,不断提升自身的业务水平和教学能力。同时,他能够做到学以致用,积极探索,大胆改革,推动千村小学新课程改革的进程。他作为学校中层领导和骨干教师,一方面引导大家学习新课程新理论,另一方面举行语文观摩研讨课,和大家共同座谈评议,交流经验,取长补短,共同进步,使我校的校本培训和新课改呈现蓬勃发展的良好局面。
李文业老师在校内经常举行专题讲座、座谈会、集中培训和集体备课,并鼓励其他老师上公开课、评议课,与大家一起学习共同进步。
李文业老师是学校语文学科的科研带头人,结合语文教学中存在的不足,一直致力于作文教学的改革与探索,积极倡导《自由习作和自由评改》,鼓励学生深入实际生活,留心观察,写日记,随时记录令自己感动的人、事、物,激发起学生写作的欲望,有效化解学生作文头疼的难题。全班学生热爱写作,积极性大幅提高,并影响带动全校其他班级,组织并发起“千村小学作文研究社”,利用板报、墙报、广播等形式展示评析优秀作文,并鼓励学生投稿,参加省市举行的征文大赛。树立学生写作的信心,激发更大的写作热情,提高全校学生的作文水平。 李文业老师是师德的楷模,育人的模范,教育的专家,是教师学习的榜样!更可贵的是获得这么多荣誉称号后,他仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。他这种谦逊求实的精神,实在让人敬佩! 优秀教师推荐材料 aaa，1977年生，大学本科学历，小学一级教师，1996年参加工作，先后担任过小学语文、数学教学教学。于2002年调入我校任教至今，主要担任小学数学教学、班主任兼年级组长工作。他忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎。在小学数学教学中，他努力探索素质教育的新途径，实施创新教育，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，在教师中树立了学习的榜样，其事迹主要表现在以下几个方面：
一、积极加强思想道德建设，提高思想素质。
在政治上，他认真学习和宣传党的十六大精神，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想的指导地位，认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策，积极认真地参加学校政治学习，按时收看时事新闻，了解国家政策和国家大事等。通过学习，他提高了思
想道德素质。在近四年的工作中，他按照《陕西省教师职业道德行为准则》《陕西省教师职业道德八不准》等严格要求自己，认真履行了一个人民教师的职责，全身心地投入教育事业。他团结同志，顾全大局，工作任劳任怨，不计报酬，在实际工作中起到了模范带头作用。
二、努力学习，提高自身素质和业务能力。
在工作中，他深深地认识到，时代在前进，社会在发展，在深化教育改革、全面推进素质教育、大力提倡创新教育的今天，不学习是不行的，从而树立终身学习的思想。因此，他积极参加了学历培训，于2001年取得了大学本科学历。另外，他还参加了新课程培训、教师职业技能培训和教师提高培训等，抓住一切培训机会，不断为自己充电，提高自身素质和业务能力，及时将培训所得知识与同事交流，第一时间用于教学实践中，为培养社会合格人才打下了坚实的基础。在实际工作中，他主动向老教师学习，虚心接受别人意见和建议，并经常主动地去听其他老师的课，从中汲取长处，常和同事探讨教育教学方法，研究和不断改进自己的教学方法，取得了良好的效果。新形势下的教育对教师有了更高的要求，他充分运用所学专业知识，制作课件，优化了课堂教学结构，提高了教学篇2：老师个人先进事迹材料
先进工作者事迹材料
我叫李奎，1979年出生，是寿县双桥中心校申桥初中的一名普通的物理教师。本人2001年起即在农村中学从事初中物理教学工作，近年来， 随着新课程改革在我国中小学教学中的逐步实施，广大的从事教育工作的同行，也在不断的学习新课程理念，“自主、探究、合作”的新课程理念不断地在课堂教学中得到尝试与应用。在11年的初中物理教育教学实践中，我积极而努力地探索素质教育的新途径，实施“自主、合作与交流”的科学探究创新教育，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，在教师中树立了一定学习的榜样。
教师这个职业平凡朴实，简单无华，工作辛苦，很多人望而却步。但我深深地热爱着教育事业，从教10多年来， “把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单。”这是我最喜欢的一句教育格言，并在实际工作中也时刻在实践着这句格言。我在这个平凡的岗位上，多年如一日，踏踏实实，兢兢业业，严以律己，甘为人梯，努力实现着我的人生的价值与理想。
一、身正为范，以行治学，用爱心铸造师魂。
作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。教师要有高度的自尊心，以身示范；有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，都要注重自身的完美形象，用自己的人 格魅力去打动人、感染人。把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。人们常说：“教师无小节，处处是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，在平时的教育中，凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，自己先带头遵守。
多年的工作中，我从不为教师工作的艰辛而懈怠。始终保持着廉洁自律的高尚情操，公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明辨是非，不徇私情，不谋私利。我始终注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生。我在工作中从不投机取巧、马虎了事，而是以踏踏实实、有条有理的工作作风，以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生具有踏实的精神和健康的人格。 爱是一个永恒的话题。 “有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。在班级管理方面，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，我既是严厉的师长，又是慈爱的长者。给学生以空间，让他们有发挥的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。我不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动去家里看望，对家庭有困难的学生，我总是为这些学生送去温暖。正是这些爱的付出， 我赢得了学生的信任与爱戴。我认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。
二、教中思，思中改，勇于探索。
教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，还要掌握一定的教育学、心理学知识。因此我在备课上课之余，广泛涉猎专业书籍和相邻学科的书籍，把读书看报作为生活的重要内容。实践使我深切体会到，厚积才能薄发，深入才能浅出。只有登上绝顶，方能一览众山小；只有技艺高超，方能左右逢源，游刃有余。在参与了大量的教育教学研究活动后，我的教学跃升到新的境界。在我的物理教学课堂上，不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，广受学生的好评和欢迎。 作为一名农村物理教师，要懂得引导学生利用农村的使用器具作为教学器材，让学生从身边学习物理，感受到物理来自生活。例如:我组织学校的理化生教研组同行，收集了农村使用的手推石磨作为讲授摩擦的教具，石磨间刻有很深的花纹，石磨下不放谷粒，推动需要很大的力，而塞上豆粒等物推动轻松多了，加水后磨更容易，引导分析这说明的什么，又如探究光的折射，我借用“果冻”、凉粉做演示，也达到同样的效果，利用农村犁来研究杠杆、压强和摩擦；直接将杆秤为杠类实验的器材。利用牛眼、猪眼讲人眼的原理等等。
教学方法有“因材施教”之称，我觉得“因时施教”也很有效果，
即善于捕捉生活中的最佳学习时机，选择好的学习载体，跨越式、超前选择学习内容，合理驾驭教材。甲型h1n1流感传染时期，学生每天都要进行晨午检，量体温。抓住这一时机，认真研究一下温度计的原理构造和使用，认真了解红外线测温仪，电子测温仪的原理等。又如，同学们平时会观察到盛夏地板“冒汗”，新浇铸制品要不断的浇水（防热胀冷缩造成的破坏，浇水利用水的比热容大，水蒸发致冷等道理，使其保持恒温），仔细探究这样做的原因，并写出探究报告，形成科学结论，然后，鼓励学生去驳斥普通百性认为地板冒汗是水“翻沁”，水泥吸水等错误的观点。有时为了充分及时利用季节时差，植物生长期的特点，也需要及时调整内容，使学生体验更加真实。如观察草霉种植过程中漫灌、喷灌技术。有时发生的事件与物理知识有关，但与学生学习时间不同步，也可先让学生观察、参观，让学生积累生活经验。如：一天学校建筑工地有大型吊车工作，我们就让学生参观。学校请民工挖水井，也请学生观察他们使用省力机械的情境，学校要装简易压柄式活塞抽水机，我们让学生观察并咨询老师傅，并将此列入活教材。
俗话说“兴趣是最好的老师”，提高学习趣味，激励学生由习惯于被动接受知识者变为主动参与者和研究者，变成学习的主人，而非奴隶者，至关重要。利用农村学生接触到真实的较土气的生活用品，引导他们分析，从中获得物理知识。例如：农村学生接触锅炉少，但接触自家的土灶多，让学生自己分析灶的结构，认识柴不完全燃烧的状态，了解农民如何利用“烟气”的能量。又如利用当地的过路涵洞
来学习连通器。如此利用农村中常见的物品来辅助教学，学生探究起来感到更加亲切，真实可信。
好老师更注重教学生获取知识的能力，培养学生优良的学习、生活习惯。平时注意训练和培养学生科学素养，让学生不迷信教材，不迷信权威。为了培养学生科学素养，许多资料据等要学生亲自测，实地考察等研究方法，在实际教学中逐渐改变学生对待真假，对待事物的态度，让仅凭听人说、人云我云观念在学生脑海中逐步消失，如检验一车煤质的好坏，不能就听推销商去摆资料，列事实，而是要亲手测一测煤的密度，煤的热值，只有这样才能培养学生尊重事实的科学品质。
大多数的农村孩子自学能力不够强，要注意到这一点，教会学生进行内省，自我讲授，自我小结等手段进行评价探究性学习。新课程理念下的探究式学习非常重视反思和评价，从教学评估这一环节来说，内省是一种自我教育，自我指导，自我检验，自我醒悟的学习，让学生通过自省态度、自省方法、过程、结果等方面，反省自己的学习，而其中较好的办法就是留给一部分时间自我讲授，心理学告诉我们：人的思维结果只能用语言表达出来，才是明确的，自我讲授时大声地用口语表达是理解、整理的再创造，是一次认识水平的再提高，讲授时要尽量把学习过程、研究的方法展现出来，把理论问题转化为日常生活中的生动事例。 作为一名教师，我没有以高高在上的威严压制学生，相反，民主的课堂氛围、师生的互动交流成了我的物理课堂教学的法宝。课堂内篇3：优秀教师事迹材料
申报宿城区优秀教师
事迹材料
【个人简介】杨老师 男，中共党员，本科学历，小学数学高级教师。工作以来，课堂教学多次荣获区级
一、
二、三等奖，先后被评为区教学能手、区学科带头人、区优秀教师、省优秀学员；撰写的论文35篇次荣获省市区国家级
一、
二、三等奖，另有7篇论文在省、市级期刊上公开发表；参与研究的2个市级课题和2个区级课题以及主持研究的1个市级个人课题、1个区级课题通过专家组鉴定，顺利结题；指导的学生24人次在区级以上各类比赛中获奖，先后10次荣获省、市、区级优秀指导老师称号；在“青蓝工程”师徒结对活动中，先后荣获市优秀青年教师、区优秀指导教师称号。
三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是杨老师从教十五年来的真实写照，更是他的执着追求。
一、思想道德方面：加强学习，提升师德；
他热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，关心时政，认真学习“三个代表”重要思想，贯彻党的教育方针政策，努力实施创新教育。为了提高自己的政治思想觉悟，他积极参加学校组织的政治学习，平时十分注重加强学习，不断提高自身修养，以身作则，力争把“人民教师”这个工作做得更好。在教育教学工作实践过程中，他用江总书记“三个代表”的重要思想来武装自己的头脑，指导自己的教育教学工作。要求自己在工作中必须做到：严于律已、团结协作、以身作则、为人师表。
二、教育教学方面：敬业爱岗，严谨治教；
过去的几年中，他一直担任小学中高年级的数学教学工作兼班主任工作。对于新课程改革环境下的教师，他深知：光有一桶水是不够的，教师应拥有一泓源源不断向外喷涌的清泉。在教育教学工作中，他深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向身边有经验的老教师学习，提高自己的课堂教学水平。抓住学校安排外出听课学习的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。在平时的工作中，他努力做到以下三点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点强调重点，教学案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。 通过自身的不断努力，随着时间的推移，他无论在业务能力上，还是在教育教学水平方面都有了大幅度的提升。几年下来，他所任教的班级，学生的数学成绩明显上升，每次考试均居全镇前列，得到了师生的好评。在今后的工作中，他将扬长补短，不断努力。
三、履行职责方面：服从安排，积极主动；
在平时的工作中，他始终坚持按时出勤，从不迟到和早退。与同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相帮助，互相沟通，以积极主动的心态，最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。同时积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。在每周16节课的情况下，在有序的安排好自己的教育教学工作的同时，积极进行学历进修学习，于2003年6月结束了小学教育专科段的课程，顺利取得了大专文凭，为了进一步提升专业素养，积极参加江南大学继续教育学院组织的成人高考，并于2012年6月取得小学教育专业本科文凭，这将让他在今后的工作中为孩子提供更好、更优质的服务奠定了良好的基础。
四、指导教师方面：师徒结对、共同提高； 2005年2月底，他校启动“青蓝工程”师徒结对工作，学校指定他与夏春明老师结成“师徒”对子，他感到既光荣又责任重大。他深知“青蓝工程”是培养年轻教师的重要途径，是加快年青教师角色转换，促进教师专业成长的重要举措。学校将重任交给他，说明对他的信任，他毫不犹豫接受了任务。自从夏老师拜他为“师”之后，几乎他的每堂课他都去听，这就激励他不断地挖掘教材，去上好每一节课。为了让“徒弟”适应新的教学模式，追踪教改前沿技术，他除了让他掌握常态课教学的基本要领外，还就本校推行的“情境教学模式”做了示范。如他在教学《抽屉原理》一课时，在课始、课中、练习环节精心创设情境，充分调动了学生的学习主动性，有效加深了学生对知识的理解。这样的课，不仅学生喜欢，连夏老师也为他叫好。随着“青蓝工程”师徒结对活动的深入开展，他的教育教学水平得到了长足的进步， 2007年10月在区小学数学“我行我秀”课堂教学比赛中荣获三等奖，2009年11月在区基本功比赛中荣获三等奖，2008年12月被评为“区第四届小学数学教学能手”，2010年10月被评为“区第五届小学数学学科带头人”。
而夏春明老师，自“青蓝工程”师徒结对活动开展以来，在他的精心指导下，虚心学习、勤奋工作、认真治教，教学水平不断提升，2005年6月在区小学数学青年教师基本功比赛中荣获“二等奖”，2008年12月在区期中视导工作中，数学课堂教学被评为“优质课”。
在与夏老师的互帮互学中，他们十分注意新课程理念的学习。要想给学生一杯水，只有一桶水还不够，必须像小溪一样细水长流。为了提高自身的素质，拓宽自己的视野。他俩约定：教育报刊每期必读，做好读书笔记。除了学习报刊外，他们还十分注重学习校内优秀教师的教学经验，从不同的渠道丰富自己的教学本领。
在“青蓝工程”中，他和夏老师精诚合作，取长补短，都取得了可喜的成绩。夏老师所带班级数学成绩稳步提升，优秀生培养成效明显。他在“青蓝工程”中，也收获颇丰，自2005年以来，每次全镇质量调研，他所任班级的数学成绩始终名列前三名，所撰写的教育教学论文和案例，有4篇公开发表，另有多篇获省市区级
一、
二、三等奖。 2011年5月，在区“青蓝工程”师徒结对评比活动中，他被评为“优秀指导教师”，夏春明老师被评为“优秀青年教师”。 2011年9月，他校再次启动，“青蓝工程”师徒结对工作，学校指定他与刚毕业的张婕老师结成“师徒”对子，互相帮扶，共同进步，不断提升。虽然时间短，但成绩喜人：在结对帮扶的一年间，他先后参与了区小学数学教师基本功比赛和教学大比武以及思品教师教学大比武三项活动，荣获一等奖1次，二等奖2 次；张婕老师在他的带动与鼓舞下，参与了区小学数学教师教学大比武和美术教师教学大比武活动，荣获二等奖2次，她还参加了区师德演讲比赛活动，并荣获一等奖；在结对帮扶一年间，他们俩人所带班级数学成绩始终名列所在年级前茅，他撰写的教学案例《在游戏中感知 体验 升华——《游戏规则的公平性》教学片断与思考》在2012年6月公开发表于全国中文核心期刊《小学教学参考》数学版，和张婕老师合作撰写的教学案例《经历探究过程 感悟数学魅力——《抽屉原理》教学片断与思考》在2012年9月公开发表于全国中文核心期刊《小学教学研究》理论版。
五、工作业绩方面：幸勤耕耘，成绩显著。
1、各级表彰方面：
在教育教学工作中，他努力工作，得到了上级教育主管部门的充分肯定，同时他也获得了荣誉，主要有： 2006年9月，被宿城区郑楼镇人民政府评为“先进教学工作者”； 2007年6月，被宿城区郑楼中心小学授予“优秀少先队辅导员” 的称号； 2008年2月，被宿城区郑楼中心小学评为“先进工作者”； 2011年6月，被宿城区郑楼中心小学授予“优秀少先队辅导员” 的称号； 2012年3月，被宿城区郑楼中心小学评为“先进工作者”；
2、课堂教学方面：
教书育人是教师的天职，为了完成教书育人这一使命，在教学上,他潜心研究教材教法，广采他山之石。他先后参加了市区级骨干教师培训、第12届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会、2012年江苏省省市合作农村小学数学教师培训、2012年江苏省小学数学骨干教师网络培训，在培训中，他认真聆听专家报告，认真学习特级教师的先进的教学理念，并积极付诸行动。课前，积极围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，突出重点、突破难点，实现师生、生生、生本之间的平等对话，他的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而更加精彩。2006年以来，他积极参加各级各类课堂教学比赛和大比武活动，取得了可喜的成绩，分别是（共9项）： 2006年6月在区“我行我秀”品德（社会）课堂教学比赛中荣获“三等奖”，课题为《日本》；
2007年10月在区区第三届“我行我秀”小学数学课堂教学比赛中荣获高年级组“三等奖”； 2008年11月在镇第一届青年教师教学基本功竞赛中，荣获 “二等奖”； 2009年11月在区小学数学教师教学基本功比赛中荣获高年级组“三等奖”； 2011年10月在区小学数学教师基本功比赛中荣获高年级组“一等奖”； 2012年4月在区小学数学教师教学大比武活动中荣获中青组“二等奖”； 2012年7月在区思品教师课堂教学大比武活动中荣获“二等奖”，执教课题为《可怕的物种入侵》。 另外，他还积极承担起了镇二级培训任务，先后执教示范课一节（2010年6月），课题为《速算与巧算》，开设讲座一节（2011年8月），文题为《情境 问题 观点》，力争把最先进的教学理念带给全镇数学教师，促进全镇小学数学教学水平的有效提升。
3、教育科研方面：
一直觉得：一名教师的成长首先从教学反思开始，平时再忙，他也坚持及时
进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自己不能解决的虚心请求专家解答。多年的反思习惯，为自身教育科研积淀了深厚的基础，为课题研究提供了实践素材。 2008年5月，参与研究的区级课题《新学习方式下，培养小学生数学问题意识的模式的研究》通过专家组鉴定，顺利结题； 2008年6月，参与研究的区级课题《培养小学生数学创新意识的课堂研究》通过专家组鉴定，顺利结题； 2008年7月，参与研究的市级课题《民办学校教师队伍建设研究》通过专家组鉴定，顺利结题； 2011年12月，参与研究的市级课题《小学数学有效教学策略的研究》通过专家组鉴定，顺利结题；
任职以来，撰写的教学论文有多篇次荣获省、市、区、国家级
一、
二、三等奖，另有多篇教学论文（含案例）公开发表于省、市级以上期刊，具体如下： 2006年6月教学论文《“接受”与“探究”—试谈两种学习方式的有效整合》被区教研室评为“一等奖”； 2006年6月教学论文《创设情境 培养学生自主探究能力》被区教研室评为“一等奖”； 2006年12月教育小故事《撕变》一文被区教研室评为“一等奖”； 2007年6月科学论文《新课程理念下科学实验教学的几点思考》荣获“2007年全国中青年骨干教师教科研论文”评比“一等奖”； 2007年6月教学论文《再探创设情境 培养自主探究意识》被区教研室评为“一等奖”； 2007年6月教学论文《试谈“思品”课教学中创新意识的培养》被区教研室评为“二等奖”；
2007年12月教学论文《新课标下小学数学课堂教学有效性的几点思考》被区教研室评为“一等奖”； 2007年12月数学论文《关注学生主体 促进主动发展》被区教研室评为“三等奖”； 2007年12月教学论文《作文教学中提高学生主体参与意识的四点尝试》被区教研室评为“二等奖； 2007年10月教学论文《再探创设情境 培养自主探究意识》被市教育学会评为“一等奖”； 2007年12月德育论文《试探高年级问题学生的现状分析与对策研究》被市教育局评为“三等奖；
2007年12月教学论文《新课标下小学数学课堂教学有效性的几点思考》被省教育学会评为“一等奖”； 2008年12月教育随笔《跳动的阳光》被区教研室评为“二等奖”； 2008年12月教学论文《引导学生主动探索 培养学生创新能力》被区教研室评为“二等奖”；
2008年12月教学论文《运用新理念 赋旧教材予“新”的活力》被区教研
室评为“二等奖”； 2008年12月教育随笔《无痕》被区教研室评为“三等奖”； 2008年11月教学论文《刍议提高小学数学课堂教学有效性的策略》荣获“省师陶杯三等奖”；
2008年12月教学论文《浅谈音乐在科学课堂教学中的“妙用” 》荣获“省未来杯优秀奖”；
2009年11月教学论文《关于数学课堂教学有效性的现状分析与策略研究》荣获“省师陶杯三等奖”； 2009年11月教学论文《新课程背景下小学数学课外作业有效设计的几点思考》荣获“省师陶杯二等奖”； 2010年9月教学调查报告《小学高年级学生计算能力调查报告》荣获“省行知杯二等奖”； 2010年10月教学论文《新课程下小学数学课外作业有效设计的再思考》荣获“省蓝天杯三等奖”； 2010年11月教学调查报告《山重水复疑无路 柳暗花明又一村——关于小学高年级学生计算能力现状调查分析报告》荣获“省师陶杯一等奖”； 2011年9月教学论文《问渠那得清如许 为有源头活水来——也谈“生活教育”》荣获“省行知杯二等奖”； 2009年12月教学论文《关于六年级学生计算错误的原因分析及矫正策略》被省教育学会评为“三等奖”； 2010年12月教学论文《谈影响小学生计算能力提高的因素及其对策》荣获“省教育学会二等奖”； 2012年9月教学案例《经历探究过程 感悟数学魅力——《抽屉原理》教学片断与思考》公开发表于全国中文核心期刊《小学教学研究》理论版；
4、指导学生方面：
在教育教学工作中，积极搭建展示学生风采的舞台，认真选拔，精心辅导，指导学生参加各级各类的比赛，取得了可喜的成绩，主要有： 2004年11月在少儿绘画比赛中被区教育局评为“优秀辅导教师”； 2006年12月指导陈月同学撰写的数学科普小论文《找准单位“1”， 正确解答》荣获“省三等奖”，他被江苏教育报刊社评为“省优秀论文指导奖”； 2007年7月指导周颖同学参加区美文诵读比赛，荣获二等奖，他荣获“区优秀指导奖”； 2009年4月在第十四届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛决赛中，他指导的胡茂政与张薇两位同学分别荣获
二、三等奖； 2009年6月在市网络环保征文大赛活动中，他被评为“市优秀指导教师”； 2010年5月在省第二届“小数报杯·小小数学家”推荐评选活动中，他指导的李成浩和王敏两位同学分别荣获一等奖，他被评为“省优秀指导老师”； 2012年9月指导刘莲同学在省级少儿期刊《读写算》高年级版发表剪纸作品《腾飞》，他荣获“优秀指导奖”。
成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名普通的教师，他积极践行为人之道，从师之道。特别是在实施教师绩效考核的今天，他认为教师更要讲敬业和奉献。而他也正是这样做的——坚守三尺讲台，辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。他相信他的未来不是梦，因为：在他的心中，学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人！篇4：优秀教师个人先进事迹材料
优秀教师个人先进事迹材料
忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是秦祁中学教师张小兵的工作准则，也是他留给人们印象中的一道靓丽的风景线。三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是他从师十几年来的真实写照，又是他的执着追求。
这个2002年走上教育岗位的教师，那么他又是怎样的奋斗和付出呢？ 教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。他都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。
他常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水谋生，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。他还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，他不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。
他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，他觉得着力点就是爱学生。他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱
心，去扬起学生心海的风帆。八年来，他当过班主任，做过理科教研组长。他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。他的数学课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。他的课，作业最少，他要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的??他的课，学生爱上！
为了关爱和转变学困生，张老师掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美谈。很多学困生在他细微处的关爱下成了他的知心朋友，他的爱心是真诚、宽容和坦诚，他赢得了所有学生的心。他还因势而导，在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的“手拉手，献爱心”活动??他的班级充满温情，他的学生传递着爱心。
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。他把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时他刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。他先后参加县、市教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，他围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、
突出重点，实现师生、生生、生本之间的平等对话，他的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。2004年10月在全县初中数学优质课竞赛活动中获得二等奖；2005年9月被评为县级优秀教师，同年12月被评为县级青年教学能手；2008年、2009年、2010年连续三年被评为校级优秀教师；辅导的学生马海东在2009年全国初中数学竞赛活动中荣获三等奖，他本人也被评为优秀辅导教师。自参加工作以来，所代数学在历年统考中都名列前茅，在2007年度、2008年度、2009年度所代毕业班数学均在全县前五名。
张小兵老师一直觉得：一名教师的成长首先从教学反思开始，平时再忙他也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决。多年的反思，为教育科研积淀了基础，
随着科学发展观的学习不断深入和领会，张小兵老师进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。 自任理科教研组长以来，他更忙了，更累了，可他从没因此心里放下学生。每次听课，他的学生都会受益，新的教法和理念，让他的五十多个学生兴奋并快乐着。每次活动反思后的经验总结，他的学生总是在他从“经验——再实践”时，体验到更多成功的喜悦。因为他是学生心中最有趣、最好的老师，他也因学生心底的这一称呼而自豪。
作为理科教研组长，他把学校的教育教学质量提升作为己任，精心组织本组的教研教改活动。两年来，通过请进来、走出去的方式，他先后为广大教师开了“一篇课文二课时”、“流程构建”、“ 课时目标的划分”、“整体把握、突出重点、品味语言”的专题讲座；带领教研组开展了“同课异构”听、评课、“中低年级课堂教学”等研讨：组织了“名师实录赏析”、“教学观摩”、“低年级语文课堂教学”等多样的研训方式。以问题研究引领课堂，开展了主题多样的研训活动：写字指导课中穿插指导，渗透技巧，激发兴趣；课外阅读课中激发兴趣、渗透方法、交流提高；同课异构中同中求异、异中求同。为提升教师家常课的效率，他根据学校实际，率先实行阶梯式和检验式的教研，分层教研和当堂反馈，提高了教师的课堂教学效率。他求的不是自己的一花独放，而是整个学校教育教学的万紫千红啊！
成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，他觉得教师更要讲敬业和奉献。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。他相信他的未来不是梦，因为，在他的心中，学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人。
优秀教师事迹材料
呕心化春雨 倾情撑蓝天
“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是秦祁中学教师张小兵的工作准则，也是他留给人们印象中的一道靓丽的风景线。三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是他从师八年来的真实写照，又是他的执着追求。 秦祁中学的教育教学工作永远演绎着他一生一世的故事，也是他永远难以割舍的一个精神家园；没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，教育的真谛在于爱，做为一位骨干教师，他认为：爱与责任是新时期师德之魂。 “爱”字当头，“责”字为重。张小兵热爱教育事业，他把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。他热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，她辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间。她用自己的爱心塑造了一位骨干教师美好的心灵。
如果说学校是××生命中成长的沃土，那么课堂就是她展示生命价值的绿洲。她深知作为一篇5：优 秀 小 学 教 师 先 进 事 迹 材 料 优 秀 小 学 教 师 先 进 事 迹 材 料
大全乡中心校东泉分校 马玉芳
马玉芳是大泉东校的一名普通的教师。马玉芳忠诚于党的教育事业，在20多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受学生、家长、同事、领导的好评，在大泉东校的发展历程中竖起了一面旗帜，马玉芳在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评。
一、锤炼思想、提高境界
作为一名教师，马玉芳深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在十几年的工作中，马玉芳一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时马玉芳注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，马玉芳认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，马玉芳都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道
德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、业务精湛、投身课改
作为一名教师，马玉芳没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上马玉芳认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上马玉芳的课，马玉芳本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。 马玉芳勤于学习，精于业务，乐于奉献。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，因为她明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。马玉芳的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总
结，马玉芳把自己的教学经验与学校的实际工作密切结合起来，促使教育教学水平不断提高。 通过二十多年来的教学生涯，使她真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。她深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。
刘建民，男，1973年出生，小学体育高级教师。1994年毕业于抚顺师专体育系，现为顺城区河北乡佳化学校小学体育教师，中小学体育教研组长，区级骨干教师。从教17年来，我坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。17年来，我热爱学习，刻苦钻研，取得大学本科学历，成为新一代学习型、研究型、学者型教师。17年来，我矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，尤其是加入党组织以来，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了较好的成绩。
一、锤炼思想、提高境界
作为一党员名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在十几年
的工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时我注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在五尺讲台上，我认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、业务精湛、投身课改
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。因此我把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时我刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。我先后参加区、市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，并付诸行动。课前，我围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握；认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到融整体把握、突出重点、知识性、趣味性为一体，实现师生、生生之间的平等对话，我的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。几年以来，我执教市级观摩课3次，区级公开课6次。
作为一名富有经验的教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，我任课的班级教学成绩常年位于同年级前列
我勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，是我不断的追求。几年来我先后承担了《广泛收集信息促进体育课堂教学的研究》和
《农村体育课程资源的开发与利用》的两个市级科研课题的研究探索，并先后成功结题。在这个过程中，锻炼了能力、掌握了方法、也切实地提高了课堂效果。
多年来，我始终坚持抓常规教学，做好日常工作，用强烈的事业心和高度的责任感去做好每一件事情。并始终坚持扎扎实实工作、认认真真做事、踏踏实实做人这一信条。多年来，正是因为我无悔的付出，也得到了广大师生的认可，荣誉也接踵而来，《市级体育达标先进个人》“十五期间市级骨干教师”及“顺城区体育基本功竞赛个人一等奖和团体优胜奖”等各类荣誉证书达几十个之多。
然而，成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，我觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，我觉得教师更要讲敬业和奉献。我也正是这样做的，坚守着这三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。我相信我的未来不是梦，因为，在我的心中，学生永远是天使，而我就是为天使修补翅膀的人。 责任之灵魂 先锋之使命——河东小学教师李霞创先争优事迹 比尔·盖茨曾说过这样一句话：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”确实一个人要干好自己的本职工作，就要有高度的责任感，以务实的精神，火焰般的热情，去做好每一天的工作。开展创先争优活动，就是要进一步增强各位党员的责任意识，使各自在不同岗位发挥先锋作用。
河东小学的德育主任兼大队辅导员李霞，就是一名将教育事业的一份责任心摆在工作首位的同志，她用自己的一言一行诠释了一名人民教师的责任之魂和先锋使命。
一、做先锋，提升素质，强化责任。
党员教师作为知识群体中的先进分子，应当通过学习，不断提高政治理论素质，加强思想道德修养，提高业务能力，努力保持自己在理论上超前、业务上精湛、能力上领先的地位，才能与时俱进、不愧于时代先锋的光荣称号。所以，工作中她能积极参加市、区举办的各级各类培训班的学习，经常翻看《辅导员》和《少先队活动》等优秀杂志，认真学习当年的市区级工作要点等文件，平时喜欢看些心理学、交际礼仪、文学历史等方面的书籍和杂志；在工作之余还经常上网查阅有关班级管理、班主任培训、班主任专业化发展、读书活动、特色活动、时事政治等不同的信息进行学习，不断地拓展知识领域、提高理论素养、丰富工作 经验，为做好本职工作奠定基础。其中近年来学校开展的系列读书活动就是她通过书籍、网上学习后综合多个信息，再结合学校工作实际来开展的，效果非常好，目前读书活动已经成为我校的办学特色。 在工作中她始终坚持一个原则就是“一切为了孩子”。在情感上，她把学生当作自己的孩子来看待，想他们之所想，急他们所急，始终牵挂着他们，始终关爱着他们。结合孩子们的年龄、心里等特点，她积极组织开展各种常规教育活动。例如：“新三好评比和道德储蓄”、小干部培训、节日纪念日教育、晨会、队会、少代会、艺术节、读书节等等，力求在工作上，她把服务的触角延伸到学校的每一个角落，使全体学生都能感受到星星火炬的温暖，力求通过每一项具体的服务，满足学生学习、娱乐、交友等各种需求，促进全体学生的全面发展。
二、做先锋，不怕困难，兑现承诺。
在学校党支部组织的“创先争优”承诺活动中，作为一名大队辅导员，她的承诺是“多为学生开展丰富多彩的教育活动，促进学生全面发展”。这也是作为一名德育主任、大队辅导员的职责。目前教师群体职业倦怠现象比较严重，不愿意多做工作的想法比较普遍，责任意识比较淡薄，认为德育活动就是一副空架子，没有实际作用。但是，她不行，她是一个责任心比较强的人，不愿意看到由于教师的工作责任心的缺失害了学生的一生，她不能为了图一时的工作清闲而毁了孩子。所以，在工作中，尽管不愿意组织活动的声音不断、埋怨的情绪常有，但她还是始终坚持自己的工作原则：“国家、省市区等上级教育主管部门要求教师做到的，我们必须做到，而且还得做更好、更完美。”尽管有的时候也有犹豫和退缩，但是想到不一定哪个孩子会因为学校组织的一些教育活动而转变、提高甚至改变自己的命运??她就更加坚定信念，毫不动摇的组织实施，义无反顾地认真进行布置、检查、总结。总结时公正公平、实事求是，不会落下一个好的，也不会偏袒一个差的。当众多教师看到学生们实实在在的转变后，反对的声音也就逐渐消失了。
三、做先锋，勇于实践，敢于创新。
作为一所普通学校，优势少。可是要发展，就必须在工作上有所创新或与众不同。2004年李校长来到河东小学以后，就将“打造书香校园，提升办学品位”作为今后学校发展的一个特色来抓。
