个人发展三年规划
王娟娟
要成为一名研究型和发展型的教师，要树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。力争成为一名真正的名教师。鉴于自身情况，特制定个人发展规划，为自己今后的发展指明方向。
一、现状分析
我从事教育教学15个年头，从教以来工作踏实，具有责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
存在以下不足之处：
1．缺乏开拓创新的科研意识，教科研能力有待提高。特别是总结梳理自己己经形成的东西，撰写论文发表等方面十分薄弱。
2．需努力探索课堂教学的新模式、新方法，提高课堂教学的有效性。对教材、文体的系列学习、系列研究很薄弱。
3．缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
二、个人发展规划目标
（一）2016—2017学年
学习：扎实“小语高端研讨”国培；常读《人民教育》；建有价值的学习博客。
教学：学生在阅读能力、习作能力、书写习惯方面对比五年级刚接手时有进步。教学成绩保持全县前三。进行微课题研究。
课堂：阅读教学课堂成熟，自成风格。口语交际、习作课型“三学小组”课堂探究成型。能用正能量影响身边其他上进教师和所在团队。
反思：结集“个人教学成果集” ；撰写的随笔、案例、学习体会和论文，力争在《襄阳教育》《走向生本》发表。
（二）2017—2018学年
学习：认真学习深刻理解《2011版新课标》精神、《有效教学》、《教育常识》等几本书的内涵。
教学：站在“以生为本，关注学生成长”的高度思考教学，领袖儿童的“质疑、朗读、表达、合作”的特质明显，进行微课题研究。
课堂：领袖儿童教育“三学小组”特色课堂研究成型。
反思：完成一定数量和质量的随笔、案例、学习体会和论文，能在报刊发表。 整理自己成果，梳理小结。
（三）2018—2019学年
学习：选几本滋养自己教育情怀的好书读，如龙应台《孩子，慢慢来》等。 教学：站在“以生为本，关注学生成长”的高度思考教学，领袖儿童的“质疑、朗读、表达、合作”的特质明显，培养小老师能上课。
课堂：课堂形成自己风格，有机会到省里讲一次课。
反思：课题研究形成方法，有自己的教学主张，向“名师”靠近。
三、个人发展的主要措施
1、树立目标意识，严格要求自己。对照目标付出行动，有毅力，不随波逐流，坚定自己的目标。淡泊名利，平和心态，不浮不躁。
2、树立“终身学习终身进步”意识。自学有关专业理论方面的学习，研读《新课标》、《有效教学》等专业书籍2-3本并做摘记，并在此基础上建好有价值的个人博客。养成每天读一读好东西的习惯。
3、借助平台，提升自我。积极参加名师工作室组织的所有活动，认真完成兼职教研员工作。认真参与各种名师讲座和培训，积累实践经验, 锻炼工作能力。借学校教学科研管理工作，提升业务能力，更好与他人沟通，更好地进行指导工作。
4、加强反思，思考实践。及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。坚持写案例反思，定期撰写论文参加有关的科研论文评比。勤于练笔，笔耕不缀，记录点滴体会，积极投稿。积极参与课堂观摩、研讨、示范等，提高个人的课堂设计与实施能力。
