加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野
《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力
1．新闻两则
教学目标：
1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2、把握文章的内容，体会作者表达的思想感情。
3、体会文章准确、简明、有力的语言。
第一课时
教学活动： 背景介绍：我们首先来学习两则报道战争事件的新闻。这两则新闻将把我们带回到五十多年前的解放战争，为我们展开两幅波澜壮阔、气势磅礴的战争画卷。第一则新闻记叙的是1949年4月20日中国人民解放军发起的渡江战役的情况。在此之前，我党领导的人民军队与国民党军队先后进行了辽沈、淮海、平津三次大决战，给其以致命的打击。为了获得喘息机会，国民党总统蒋介石宣布退位，并妄图利用和平谈判来保住江南的半壁江山，进而再图谋江北解放区。以毛泽东主席为首的党中央看透了敌人的阴险用心，向国民党政府提出了8条21款谈判条件，遭到拒绝，谈判破裂。毛主席随即发布了渡江作战的命令，英勇的人民解放军以摧枯拉朽之势迅速突破敌人的长江防线，直捣敌人的老巢南京。三天之后，南京解放，宣告了国民党反动政权的覆灭。
整体感知：请同学们听录音，然后说说它主要报道了什么内容？找出事件中的人物，事．．．件发生的时间、地点以及事件的起因、经过和结果。
教师指导：新闻是记叙性的文体，它的要素与记叙的六要素相同，抓住六要素是把握文章内容的好方法。但新闻还有其独特的记叙特点：
它的标题要求凝练、醒目，往往是对新闻最重要内容的高度概括（两则新闻即如此）。 它的第一段或第一句话称为导语，是对新闻主要内容的简明扼要的叙述。 导语之后是主体，它用充足的事实表现新闻的主题思想，是对导语的进一步扩展和阐释。 所以要想迅速地从总体上了解新闻的内容，可以看标题。要想概括地了解新闻的内容，可以看导语。要想了解新闻事件的始末，就要看主体。
重点探究：
1、再读课文，找出导语部分，看看它从哪几方面概括了新闻的主要内容？（人物、地点、事件的结果）
2、阅读主体部分，看看它是用哪些事实对导语进行了扩展与阐释？通过主体部分你读出了文章怎样的主题思想？（各路大军的渡江时间、地点、渡过兵力、作战情况。文章表现了人民解放军的英勇善战和锐不可当的气势，表达出胜利的豪情。）
3、分组讨论主体部分在写作上有哪些特点？（引导学生注意文章结构安排的匠心，文中议论的运用以及准确、简明、有力的语言特点）
布置作业：
1、预习第二则新闻，运用本课所学新闻知识找出导语和主体，并理清六要素。
2、统一准备好一份报纸。
第二课时
教学活动：
检查预习：
1、本文记叙的最重要事实是什么？
2、导语是什么？从哪些方面概括了主要事实？
学生质疑：学生提出预习中遇到的问题，教师相机介绍背景。
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《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力
背景介绍：1945年抗日战争胜利后，国民党反动派为争夺胜利果实掀起内战，中国革命战争进入了解放战争时期。战争的第二年，我党领导的人民解放军即由战略防御转入战略进攻，1948年秋我军首先发起第一次战略决战辽沈战役，歼灭了东北守敌。同时南线刘邓大军业已挺进中原，插入国民党统治区，于1948年11月攻克了战略重镇河南南阳。这次战役为我军进行第二次大决战淮海战役创造了有利的条件，意义重大。
重点探究：
1、再读主体部分，梳理这部分内容：
南阳的重要战略地位（引导学生认识新闻的背景和作用） 蒋介石由重视南阳到放弃南阳的变化
南线解放军在军事和政治上取得的胜利（壮大了自我，削弱、孤立了敌人） 南阳逃敌命运不妙（引导学生认识新闻的结语和作用）
2、理解事件的起因、经过和结果
3、讨论作者通过主体部分所表达的主题思想是什么？
表现国民党军队节节败退，我军节节胜利的革命形势，鼓舞人民争取更大胜利；表达出敌人必败，我军必胜的信心。 布置作业：
1、掌握下列生字词的形音义：
荻港 锐不可当 歼灭 击溃 绥靖 阴遏 阌乡 鄂 豫 聿
2、复习总结新闻的有关知识。
第三课时
教学活动：
知识总结：师生共同完成新闻知识的总结。
1、新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语
2、新闻的六要素：时间、地点、人物、原因、经过、结果
3、新闻的语言特点：准确、简明
4、新闻的写法：叙述为主，有时兼有议论和描写 拓展延伸与能力培养：
1、阅读报纸，浏览标题，分析标题类型及其作用。（主标式、副标式、眉标式、全标式）
2、找出几则指定新闻的导语、背景和结语。
教师小结：通过三个课时的学习，同学们对如何阅读新闻有了一定的了解，希望大家能把所学的知识运用到生活中去，养成阅读报纸的好习惯，多关注生活，关注社会，提高认识水平。
布置作业：
预习第二课《芦花荡》，了解故事中的人物和情节。
