《鲸》读写结合教案
一、教材分析
《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。准确的运用说明方法说明某一事物是学生必备的一种能力
二、教学目标
1.让学生了解有关鲸的科学知识。
2.体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去。
三、教学重、难点
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法
四、教学过程
（一）研读课文，领悟说明方法 1.课文介绍了鲸的哪些特点？
2.课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？
画出体现鲸特点的语句,品味分析说明鲸特点的方法,体会这样表达的好处。
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
这里作者运用比较的说明方法，将不熟悉的食物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多“，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下鲜明的印象。
（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。他要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
这段话通过运用列数字、举例子等说明方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
（3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉“。使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
（二）总结写法
运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，可以通俗、生动、准确地对事物的特点做以说明，增强了文章的可读性。
（三）读写结合，拓展延伸
1.学完课文，相信同学们对鲸有了更为具体的了解。通过查资料，我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员，（课件出示各种鲸的图片）完成随文练笔作业。
（1）为海洋馆写一段关于鲸的解说词。 （2）以“我不是鱼”为题写一篇短文。 （3）以某一种类的鲸的口吻做一个自我介绍。 2.运用今天学的说明方法介绍你喜欢的玩具或学习用品。
