后进生工作计划
福州市鼓山中心小学 六年（1）班 张蕊
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后 进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，提高劳动者素质的重大问题。如何做好后进生教育转化工作，省特级教师丁有宽老师把成功的教育经验， 凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我，使我认识到，要把后进生转化，必须要做到以下几点工作：
一、尊重人格，保护后进生的自尊心
后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后 进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害 他们的人格和自尊心。中学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极 沉闷； 有的采取疏远集体,回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长 遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏 效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的 方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑； 不粗暴训斥； 不冷嘲热讽； 不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心 理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心
后进生不过是缺乏 肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人 的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观 察发现他们时隐时现的闪光点， 作为教育转化他们的突破口和推动其 前进的动因。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏 孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义 上，“淘气、调皮的孩子聪明”。人民教育家陶行知先生说过：“你的 教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此， 在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以 鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让 后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被 冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我 的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现， 激发其上进心和积极性，在教育工作中，我计划做到“五多”：多个别 谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得 了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心
对后进生的教育要善于捕捉 他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺 点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。在 把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提 出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱。只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨 铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的 要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导 他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”， 经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。
四、集体帮助，树立后进生的自信心
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进 生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体 的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我计划向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任” 的要求，并在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动。安 排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听 课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。(2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字 比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他 们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。(3)组织参观访问活动。 如组织学生参观当地名胜古迹， 访问先进模范人物，使他们开阔眼界， 愉快身心， 培养热爱祖国的感情， 激发学好知识建设祖国的志向。 (4) 争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。
通过各种活动的开展，希望能够使后进生感到班集体大 家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树 立起同班集体一起争取进步的自信心。
