低段短文识字、阅读教学模式（新）
一、初读课文 认识生字（第一课时）
（一）自读课文勾画生字 （8分钟） 1.自读全文，勾画生字。 2.借助文中拼音，自主拼读生字。
（二）学习生字 学会识字（20分钟） 1.拼读生字，掌握字音。
要求：（1）全部生词写在黑板上，生字注上拼音，要求写的生字用红色。
（2）步骤：拼读生词→检查认读→去掉拼音读→去掉熟字读
2.分析字形，感知字义（仅限要求写的生字）。
要求：（1）分析字形，初步了解汉字构字规律，学习并运用常用识字方法。
（2）口头组词、扩词，常用的字还可以口头造句，感知字义。
3.多种形式，巩固字音。 要求：(1)游戏、活动中复习。
（2）读课文中生字较多的句子、段落。难读的地方，可以教读。 （3）再读全文，读准字音。
（三）指导书写 规范写字（12分钟） 1.书写指导。
要求：重点指导难写的字，包括字的笔画笔顺、结构摆布、大小等。 2.书写生字。
要求：（1）先在书上抄写才学的要求写的字。
（2）再在本子上抄写这些生字，每个字写1—3遍，并组词（一年级每个字组1个，二年级每个字可以组2个）。
二、细读课文 掌握生字（第二课时）
（一）复习巩固生字生词（6分钟） 1.集中复习生字生词。
要求：形式多样，学生参与面广。可用卡片，小黑板等。 2.听写上节课抄写过的生字。
（二）熟读课文理解词句（22分钟） 1.读通顺，逐段朗读（了解课文大意）。
2.读流利，理解词句（只理解课文中最重要的词句）。 要求：（1）读中理解重点词句，做到以读为本，过程简洁。
（2）读中完成课后思考练习题。 （3）二年级要学习默读课文。
3.读出情，背诵积累（课后思考题中要求背诵的才背）。
（三）书写生字积累词句（12分钟） 1.复习田字格中未写过的生字。
读正确→分析字形（指导书写）→口头组词、扩词 2.书写生字。
要求：先在书上抄写，再在本子上每个字写1—3遍，并组词。 3.抄写好词佳句。
说明：模式中，对几个教学的大环节标明了建议时间，老师们可以根据具体情况稍做调整。
