如何让学生灵活背单词
虽然说在小学阶段英语学科主要是为了培养学生的听说能力以及发展和维持学生对英语学习的长久兴趣，但对于语言教学来说，学生必须在学习英语的过程中掌握一定数量的词汇，由此可以看出，小学英语教学中，词汇教学也是一个相当重要的环节。在教学中，怎么才能让学生很好地掌握好所学的单词呢？下面就结合我平时的教学来谈谈单词教授的经验：
一、多样化的单词呈现方式。
在教学单词之前我们可以先将图片展示给同学们，并告诉他们这个英语名称，然后将单词呈现给他们，接下来又将图片和单词放在一起认读；反复几次之后，老师可以利用肢体语言，让学生说出相应的单词；最后可以只出示单词卡，让学生认读。并在课堂上采用指一指、猜一猜、说一说、教一教、读一读等游戏活动，让学生充分地又快乐地记住所学单词，这样学生的兴趣高涨，达到了将单词记牢的目的。这样由易到难，学生的能力渐渐提高，学习的效果也还挺不错的。
二、充分利用课文、对话及句子记忆单词。
对于初初接触英语的学生来说，适当的指读很有必要，因为学生的注意力本身就很难集中，有时候教师或录音的朗读开始了他还在做自己的事情，或者光跟着张嘴，心思没有投入进来，当你问他读到哪儿了，有些学生却一问三不知。要求他们指读，一方面可以集中他们的注意力，另一方面，可以培养认读能力，提高认读效率。待学生的朗读水平达到一定的高度，指读当然就可以放弃了。
三、教给学生基本的发音方法。
对于这些单词的记忆，我常常教给基本的发音方法以及单词的字母组合。一些辅音字母和简单的元音字母组合，我常常有意无意的给孩子读读这个辅音字母和元音字母的发音，通过这样的训练，自然而然在他们的脑子里就有一个模糊的印象，学生也很容易记住单词。只要我们老师在平常的教学中适当教给学生发音方法和拼读规则，通过长时间的训练，学生面对单词就会自己去摸索怎样拼读，这样不仅培养了认读能力，更让学生掌握了学习方法，为他们今后对英语音标的学习也打下了坚实的基础。
四、课后的巩固练习。
在语言的学习过程中，遗忘快是很多人的切身感受，而小学生有意注意能力差，就更容易将课上学得的知识忘记。因此，课后辅以恰当的家庭作业很有必要。对此，我常常要求学生在家中做到读读写写，认真回忆课堂上老师是怎样教的、怎样读的，并做到不懂就问，在家可以问邻居，也可以打电话问问老师。
总之，在小学英语教学中，听、说、读、写技能要能全面发展，单词的识记又是基础中的基础。在平常的教学中，我们老师要采用多样化的方法，帮助学生记住所学单词。
