《上好课—问题与对策》培训方案
根据贵州省中小学教师全员培训的要求，为切实有效地开展好我校教师“上好课问题与对策”专题培训工作，我校2013 学年度春季学期 “上好课”主题培训，将围绕“新课程课堂教学新技能”、“课堂教学问题诊断与解决”、“课堂教学反思方法”三个专题进行，并结合“学规范、强师德、树形象”师德主题教育，针对教师在教学实践中存在的问题，不断探求新的培训形式，以实现各种培训形式的优势互补，提高我校教师培训的优质化水平。为此，特制定本方案。
一、培训时间 2013年3月至7月
二、培训内容 “上好课—问题与对策”专题:
1、新课程课堂教学新技能
2、课堂教学问题诊断与解决
3、课堂教学反思方法
三、培训形式与学时培训形式:自学与集中培训相结合。学时:30 学时。
四、实施步骤
1、学习目标: (1)更新师德观念，调整师德行为，树立自觉上好课的意识; (2)联系上课实际熟悉课堂教学理论，针对课堂教学中出现的问题及时诊断与解决;做好课堂教学反思，提高课堂教学水平; (3)结合教师自身课堂教学技能簿弱环节，强化课堂教学导入、讲解、板书、提问、结束等基本技能的训练。
2、学习形式 (1)集中培训:(2013年7月) 组织教师进行集中培训。采取集中培训的方式，帮助教师了解上好课实质，培养良好师德意识，提高课堂教学基本技能。● 培训要点 ▲新课程课堂教学新技能 ①新课程理念下教学目标的设定、操作、检测的技能;②新课程理念下学生学习、探究、合作兴趣的激发和培养技能; ③新课程理念下对学生学习行为科学人文评价的技能。 ▲课堂教学问题诊断与解决 ①教学重难点解决的合理性、准确性问题;②课堂活动的组织问题;③新课程下低教活动、无效活动的问题。 ▲课堂教学反思方法 ①教学点滴自我性评价;②观摩听课学习性评价;③理论学习提高性评价;④教学探讨研究型评价。
(2)个人自学:(2013年3月至6 月) 结合教师本人的教学实际需要，针对性本学科课堂教学问题诊断与解决的相关内容进行学习，坚持边学习边实践，及时发现问题解决问题，突出“上好课问题与对策”的主题。
2013年3月1日
