初中语文：《叙事文中的景物描写—以景衬人》教案
【温故知新】
1、自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
2、景物描写属于环境描写里面的 自然环境描写 。
3、叙事文中景物描写的作用：
（1）对情节：渲染气氛，为后面的内容作铺垫，推动故事情节发展。如《社戏》中我们坐在船上去看社戏途中的环境描写。
（2）对主题：以自然环境暗示社会环境，表现文章主题，点明和突出中心。如《风筝》中开头的环境描写。
（3）对人物： 衬托人物的心情、心理活动，衬托人物形象 。
★今天我们主要是学习以景衬人。
【知识定位】
【概念识别】
一、判断下列段落里面有没有环境描写，如果有请用横线画出，并说说该描写在该文段中起的作用？
1、“啪”，航模被摔在地上，我犹如当头挨了一棍子。咣当，爸爸狠狠地关上了门。这时，我没有扑过去打门，也没有号啕大哭，只是尽情的让眼泪往下淌„„ 窗外，秋雨淅淅沥沥的下着，如泣如诉。我心里喊：“爸爸，你还是个知识分子呢？难道你真的不知道我没有错误吗？”
2、那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙” 地响吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
【技巧探航】
一、阅读片断思考：如何使环境描写更生动形象，更能表达人物心境？
片段一：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（鲁迅《社戏》P115）
片段二：他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。„„挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（茨威格《伟大的悲剧》P156）
片段三：沙漠就像大理石那么光滑„„没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。我躺下，又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。（圣埃克絮佩里《在沙漠中心》P167）
二、看看下列段落中的划线句的景物描写好不好，能不能恰当地反映人物的心情？
1、来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要„„” 可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？
2、五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进山谷中。春天的百花山很迷人，树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。
★技巧归纳：
1、针对心情选取合适的景物。可以正衬或反衬。
2、使用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
3、调动五觉：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉
【拓展实践】
一、片段欣赏
某同学上学路上做了一件好事，心情很轻松愉快，这时他看到了清晨还带着露水的树叶的美景，有感而发。请你欣赏他对此时景色的描写：
清晨，初升的朝阳毫不吝啬地把千万缕阳光洒在翠绿的叶片上。晶莹的露珠在绿得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着追逐着，打闹着，不信，你屏住呼吸，侧耳细听；而有几个则早已迫不及待地在叶片上跳起了欢快的舞蹈。
