在高段的英语教学中，要做到：重兴趣培养、重口语训练、重单词过手，需要教师多钻研教材，结合实际，常反思等才能有效地做好这三方面，从而才能真正提高学生的英语水平。那么，在平时的教学中，我是这样做的。
一、重兴趣培养。教材中的每一个单元要训练的内容都是非常清晰的，要充分调动学生的积极性，参与到训练中，需要老师采取有效的教学方法。六年级的学生不爱举手回答问题，也不喜欢和同学进行一些训练。因此，在平时的教学中，采取多鼓励的方法，如：小组比赛、个人积分、奖励小礼物等方法，越来越多的学生参与到训练中来，由面到小组，由小组到点，分男生和女生等方法，把知识训练做到位。六年级有许多的课文是故事的形式，如“A fat hare and a cool hare” “the cock crows at midnight”等，为激发学生的兴趣，可以让学生先跟读磁带，模仿磁带中的语音语调，立即就调动了他们的兴趣。也就是说多钻研教材，采取恰当的教学方式，学生是会很喜欢学习的。
二、重口语训练。到了高年级，许多的学生都不愿意举手回答问题，在口语训练中，更是显得困难。到了高段的口语训练，就不再是三年级时候的“Good morning” “How are you?”等这些简单的口语，而是更多的根据课文的内容进行交谈。比如说：在Leon3 Talk about music中，就可以进行一些口语的训练，如“Me too./ What about you？/ That’s my favourite.等；并且还可以把这些变成Chant，进行训练，激发学生的兴趣，才能让他们投入到学习中去，动口说起来。
三、重单词过手。英语的三大要素是：音标、单词、语法，可见单词是非常重要的。怎样才能单词过手呢？首先，要熟读单词。上课时，注意听老师发音跟读；课后可以听天磁带跟读，读好了才能做好下一步。其次，就是对单词的记忆。这是最难的。很多同学都迈不过这道坎。其实方法不难，就是要持之以恒的记忆。比如：规定每天记十个单词，到了周末的时候，把这个星期所有的单词再一起记，默写检查，哪些记不住的，再加强记忆。在平时教学单词时，很注意这方面的训练，采取读与拼读相结合；课堂听写与家长听写相结合，单词的记忆只有通过反反复复的记，才能达到好的效果。
总之，以激发学生兴趣为出发点，加强口语训练，强化单词的记忆，学生的英语才能够更有效地得到提高。
