“国培计划（2011）”—湖北省特级教师巡回讲学活动之学习感悟
我有幸于前两天参加了“国培计划（2011）”—湖北省特级教师巡回讲学活动。活动通过开展特级教师巡回讲学，充分发挥了特级教师的引领和示范作用，帮助一线教师解决实际教学工作中遇到的困惑及问题，在特定教育场景中感悟特级教师的教育实践智慧，体会特级教师的教学魅力，满足一线教师对实现专业发展的内在需求，进而提高实施素质教育、开展有效教学的能力和水平。尤其是对我这样的刚刚参加工作的教师尤为有帮助。通过这次活动，我收获颇多，感悟也颇多。
16日上午的三节名师展示课分别是由我们本市实验小学的骨干教师杨继红老师，宜昌市伍家岗小学的林静，武汉市崇仁路小学的王曼主讲的。三个老师展示了三种不同类型的教学内容。从她们三个老师的课上，我可以明显地比较出自己在英语教学中的不足。
在词汇的教学过程中，我们应该在听说读写方面都加强训练，要让学生们亲身去认识这个单词。在教学过程中，首先我们要为学习这个单词设立比较真实的情景，就是所谓的带着任务去学习这个单词。在学习的过程中，我们也不能只是单一的去教授这个单词，更要在完整的句型中去学习这个词汇。并且在学生们学习这个单词的过程中要纠正错误，及时做出评价。值得注意的是在我们创设学习单词的情景中不能经常的变换教学情境，开展的活动也要跟接下来的教学有关，不能随意开展活动。
在阅读的教学过程中，我们的教学手段也不能太单一，阅读的过程本来就容易枯燥乏味，如果我们的教学形式过于单一，那么学生们在这节课堂上的收益也不会太大。我们可以把一篇阅读文章的段落顺序打乱，让学生们找到正确的排列顺序，让他们在还原的文章的过程中既训练了阅读能力又训练到了理解能力。在学生理解了文章的大意之后，我们还要对他们的阅读能力进行检测。可以让他们进行分组的复述段落，然后重新分组，并且组与组之间在互相复述段落。这样训练以后，学生们就基本上可以根据提示语复述出整篇文章的大意了。最后我们还可以扣出文章的重点单词，让学生们推论出所缺少的单词。这样一篇阅读课，学生们的听说读写能力都得到了锻炼。
16日的下午，讲学团的专家周老师给我们进行了一个讲座，周老师直接找到几个老师作为学生模拟一节真实的课堂给我们讲解怎么进行英语教学，如何在小学课堂上建立教学模式。首先我们一定要有一个较好的warm-up，把学生们的情绪都调动起来，我们可以挑选一首节奏感较强的英语歌曲，让学生们跟着音乐说唱。自然而然的，学生们情绪调动了，课堂的导入就自然了许多。课堂设计的导入我们要贯穿于全文之中，既能衔接于上节课的要点，又能引出这节课的重难点。在新课的呈现过程中，我们一定要注重学生们的操练，只有先掌握了单词，重点短语才能慢慢操练整个句型，不能直接从词过渡到句子。不能过渡太快，不能打乱顺序。英语教学没有固定的教学模式，周老师给我们讲解了三种常见的模式。第一种就是PPP（Presentation-Practice-Product）。我们用的教案大多都是该模式。它的弊端是：离开老师在课堂上的指引，学生在生活中又成了哑巴英语了。第二种是TBLT（Task-Based-Language-Teaching）。这就是任务型教学，要求学生在做事的过程中产生学习语言的需求进而自然而然地学习语言。弊端是：对学生的语言输入可能存在相当的盲目性，即学生学习了无需学习的重复的语言。第三种是TTT（Test-Teaching-Test）。为了避免过多的重复输入，或者有针对性地输入，先对学习者进行测试，然后教学，最后再测试新输入的效果。而测试似乎难得把握。每一种模式都有其利弊，最重要的是我们要根据实地课堂的需要选择正确的教学方法。
17日的上午我们去陈店乡中心小学进行了观课议课活动，展示课是由该学校的杨晴雅老师上的，内容是六年级英语第六单元《THE STORY OF RAIN》 。看的出来，陈店小学老师的英语教学水平很高，老师上课准备的也很充分。一节课的线条很明确，围绕着种花这个话题展开，通过多媒体手段教学，设计的活动也丰富多彩，课堂气氛也较活跃。然后周老师也就这节课跟我们进行了讨论，对我们在英语课堂中的教学细节也进行了指导。他强调了在课堂中我们跟学生们交流的语调要弱化，不要突显出教师的主导地位，要让学生们发挥自主学习的能力。在进行词汇的教学中，我们不必把每一个生单词后面都标注上中文翻译，我们要学会用学生们能听懂的英文句子来解释新单词的含义。在播放课文的录音和对话的时候，我们要让学生带着目的去听，不能只是盲目地播放听力。在听完以后还要让学生们把重点单词填写出来，这样在训练的听力的同时也训练了读写能力。当学生们已经掌握了重点单词的听说读写以后，让他们带着句子去开展游戏和活动，不能脱离句子只是学会了单词的拼写。最后，我们就在课堂中遇到的一些实际教学问题向周老师提出了疑问，周老师也依依作答。
这次活动对我们农村英语教师来说，就像一场及时雨。既给我们在实际教学中遇到的问题提供了解决的办法，给我们带来了新的课程理念和方法，让我们获得有效解决问题的策略和措施，改善实际教育教学行为；又让我们领略到了特级教师上课的风范，知道了自己在教学中的不足，促进我们今后在教学中更加的努力，促使我们逐步向他们靠近。我希望今后这样的活动能更多的在安陆举行，为我们的英语教学提供更大的帮助！
