怎样做一个好的思想品德教师
岁月匆匆，光阴似箭。登上教室的神圣讲台，也有一千个日日夜夜。脑海中依然记得第一次登上讲台的紧张，认不清三维目标到底是什么的困惑，不能给学生讲明白一个难题的不知所措，但是一路走来，我想更多的是收获。
怎样做一名好的思想品德教师，我能不能成为一名好的教师，还得需要时间的检验。但是想成为一名好的教师，我打算从以下几个方面努力：
第一努力学习新课标。以前备课时，从觉得知识非常的混乱，弄不清知识点之间的内在联系，更不知道所谓的三维目标到底是什么。看了新课标才知道，原来初一的教材帮助学生正确认识自我，初二教材是帮助学生认识我与他人的关系而展开。而初三教材则是围绕我与国家社会而设计。当然要落实新课标的具体要求，还得需要一段的时间。
第二采用丰富多彩的教学方式。一节课除了明确的教学目标，还要有丰富多彩的教学方式，这样才能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。
（1）创设教学情境。初中思想政治课教学的常用方式便是运用事例。在教学实践中最忌照本宣科。多运用一些事例，把书本上的知识同学生关系的身边的关注点、兴趣点结合起来，使学生理解和消化学习的内容。在《知识助我成长》这一框题时，我给学生们讲述了放羊娃的故事，在西北有一个放羊娃，一天遇到一个记者，记者问放羊娃：“你放羊，干什么？”“娶妻生娃”“生娃干什么？”“放羊”“放羊干什么?” “娶妻生娃”听到这个可笑而又心酸的故事，我趁机问学生，那么改变放羊娃命运最好的方式是什么？改变个人命运最好方式是接受教育，使学生更好理解教育的作用，珍惜受教育的机会。
（2）利用教学资源。拓宽课程教学资源的渠道，不仅可以激发学生的学习兴趣，丰富教材，使我们的教学与当前飞速发展的社会生活贴得更紧；不仅可以避免与社会生活脱节，使教材常教常新，还可以不断拓宽学生的视野，更好的挖掘学生的潜能，提高学生的综合素质；也更有利于提高本学科的教学质量。在学习初二年级第六课《师爱助我成长》“我爱我师”这一项中，为了使学生更好的认识教师在学生成长中的重要作用，我补充了一个“因为一个好老师”的事例。该事例介绍美国的一位教社会学的大学教授，二十五年前他叫班上的学生对巴尔的摩贫民窟的两百名男生的成长背景和生活环境进行调查，并对他们的未来发展做一评估，结果得出的结论是这些学生毫无出头的机会。二十五年后，这位教授又叫他的学生做后继调查，看昔日的这些孩子今天是何状况，调查结果是：除了有二十名男孩搬离或过世外，剩下的一百八十名中有一百七十六名都成就非凡。随后，这位教授拜访了当年曾受评估的这些年轻人，请教他们成功的原因，结果他们不约而同的回答：“因为我遇到了一位好老师”。我觉得用这个事例来说明教师在学生成长中的作用比教材所用的事例更有说服力。在我讲述这个故事的时候，同学们个个听得聚精会神，课后学生反映，这个事例用得好，给他们的印象深刻。给教材补充典型事例，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能增加对说观点的说服力。当然成为一名合格的，好的思想品德教师，需要多方面的努力，从一名年轻教师成长为有经验的教师，需要不断地检验和实践。把思想品德课变成一门学生喜爱的艺术课，还得需要不断地探索。我会不断地努力，相信成功不会太远。
