人教版小学四年级数学下册《小数加减法》教学设计
西苑小学： 陈江霞
教学内容：
人教版小学四年级数学下册小数加减法第95页至97页
教学目标：
1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。
2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。
教学重难点: 教学重点：小数加减法的笔算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教法、学法：
教法：情境教学法、合作探究法、质疑法。
学法：采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法。 教学过程：
（一）、情景导入 引出新知
1、猜数字成语，对学生进行学习习惯的培养。
2、导入语：同学们，你们喜欢体育运动吗？你们知道2008年在我们国家举行什么体育盛会吗？那大家知道奥运会上都有哪些比赛项目呢？
3、出示2004年雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩。从表中你知道了什么信息？
比赛的得分都是用什么数来记录的？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？（学生提问题说算式，教师板书）
解决这些问题，要用到什么知识呢？（小数的加减法）
出示课题：小数的加减法 (二)、观察分析 探索新知
1、探索尝试
大家提出了这么多问题，你们会解决吗？四人一小组合作，从这些问题中选择一个加法问题和一个减法问题试着用列竖式算一算。并讨论一下是怎样算的？ （学生自主探索尝试，教师补差。）
2、汇报交流
（1）小数加法：解决“中国队前两轮的总成绩是多少？”
53.40+58.20=111.60分
列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一„„结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。
（2）小数减法：解决“第一轮中国队领先加拿大队多少分？”
53.40-49.80=3.6分
数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减„„结果中点上小数点。化简后是3.6分。
（3）多种方法计算：解决中国队前两轮的总成绩比加拿大队领先多少分？把你的想法说给同桌听听。
学生讨论，汇报交流。
方法一：53.40+58.20=111.6分
方法二：53.40-49.80=3.6分
49.80+49.20=99分
58.20-49.20=9分
111.6-99=12.6分
3.6+9=12.6分
你喜欢哪种方法? 为什么？(进行学习方法的指导)。
（4）根据表格数据你还能提出什么问题？试着计算一下。
3、巩固应用小数位数不同的计算方法。
尝试计算： 12.4+24.36 7.81-3.735（指名板演，说算理）
4、比较整数加减法和小数加减法，并引导总结小数加减法的计算方法。 （注意：小数点要对齐，把数位对齐，得数的末尾有0，一般要求把0去掉。）
（三）、强化训练 解决问题
1、（口算）
2、（笔算）
3、（赛跑）
（四）、课堂小结 反思提升
回想一下这节课你学习的什么？有收获吗？
（五）、课后实践 升华体验
周日，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈去超市买菜。并记录家庭收支情况。写成一篇数学日记，和同学一起交流。 板书设计 小数加减法
53.40+58.20=111.6分 53.40-49.80=3.6分
小数点对齐 53.40 53.40 添“0” + 58.20 - 49.80 去“0”
111.60 3.60
