人人范文网 范文大全

——第一学期新媒体中心工作计划

发布时间:2020-03-02 17:23:01 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

2017——2018学年第一学期工作计划

生物工程分院 团总支 新媒体中心 二〇一七年九月四日

2017——2018年第一学期新媒体中心工

作计划

生物工程分院新媒体中心是我院团总支下属的一个部门。新媒体中心以为广大师生营造良好的学习、生活环境为出发点,以弘扬生物工程分院的学风学情为主要方向,以客观生动地记录校园百态,彰显生工风采为工作核心,致力于更好地服务广大师生。在过去的一学期里,生工新媒体微信公众平台多次取得全院公众号影响力排行第一名,为了更好的践行“弘扬主旋律、传递正能量”,特做此计划。

一、部门建设

1.加强相关制度建设。制定《生物工程学院新媒体中心章程》推进部门工作制度化、规范化、程序化。完善《生物工程学院新媒体中心创新计划(2017)》加强部门创新性建设,打造创新性团学部门。完善《生物工程学院新媒体中心干事工作绩效考核制度》激发干事工作积极性,提升官微综合影响力。

2.加大部门人才培养。培养三名业务素质高、奉献精神强、学习成绩好的新媒体中心储备干部。保持不超过15人的部门组成人员。本学期开展3期以上新媒体业务培训(邀请老师以及其他专业人士来做培训)。每月撰写一次业务学习心得体会。

3.扩大官微影响力。生工官微上学期成绩可喜,在院党委宣传部的公众号排行中我院官微多次取得第一名的好成绩。这学期我们争取“保三争一”通过努力继续成为各分院新媒体平台的领跑者。加大生工官微的关注人数,目前生工官微关注人数3300(不含17级新生),男生169

2、女生1608.本学期生工官微争取达到4000余人的关注人数。上学期生工官微原创内容《我是杨凌学生、我为杨凌征集100张生日祝福》得到了包括陕西传媒网、杨凌电视台等媒体报道,本学期积极向示范区媒体投稿,争取被新闻媒体报道一次。

二、内容建设

1.坚持正确导向。坚持“弘扬主旋律、传递正能量”生工新媒体中心宗旨。做好学习宣传报道工作,政治要求高,理论水平要求高。转载相关党媒党报文章以及分院供稿文章时,要严格按照转载来源稿件把握,不能随意解读,重大提法、重要概念的使用不能超出使用范围。报道会议推送时要准确把握讲话精神实质和内涵,避免出现误读误解、出现偏差。对社会热点话题的阐释引导,要全面客观、严谨稳妥,及时解释疑惑、正本清源,防止片面性、简单化。

2.创新报道手段。深入挖掘校园新闻、进一步丰富新闻报道内容和形式。开展有特色有亮点的官网、微信、微博融合报道。统筹对内对外、网上网下宣传,做到有声势、重质量、求实效。近期统筹做好迎新报道和迎接党的十九大各项主题宣传,做好融会贯通、相互呼应。深化拓展“走转改”活动,创新内容表达,多用学生语言,使宣传报道更接地气、深入人心。

3.加强推文质量。努力打造采编写一体官微编辑团队。每周原创文章不少于5篇,校园新闻不少于3篇。争取本学期有一个推文阅读人数达到5000+(不包括投票)本学期加大人物报道比例,包括教授风采、一周名师、优秀辅导员、优秀学生等人物报道。加大正能量主题活动策划,近期做好教师节、国庆节宣传报道工作。推文加强文字校对,降低文字错别率。以后各种活动的宣传报名可以通过官微宣传报名,并加强对团学活动的大力宣传,为全系师生提供及时便捷的资讯消息。

4.提升推文阅读量。本学期争取推文阅读人数占官微关注人数10%左右。周阅读量不低于2000人次,月阅读量不低于10000人次。本学期继续努力争取保持官微影响力排行第一名,继续加大生工官微综合影响力。

5.加大功能开发。开发服务性功能,利用腾讯微校平台以及微信小程序平台,加大应用功能使用,比如图书馆查询、课表查询、计算机等级考试查询应用。如今的订阅号已经无法满足师生日益增长的文化需求。我们希望早日把订阅号升级为服务号,以便更好的为广大师生服务。

三、总计

“宣传主旋律,弘扬正能量”是生工新媒体中心的职责与使命。新学期我部将进一步明确责任落实制,进一步加大舆论导向作用,新媒体中心所有成员在新学期将继续做好宣传报道工作,为广大师生服务。

以上是2017——2018学年第一学期生工新媒体中心的工作计划,部分事项未能一一列出,我们将在新的学期中继续加以补充。

生物工程分院 团总支 新媒体中心 二〇一七年九月四日

个人部门学期总结——新媒体中心

新媒体工作计划

新媒体工作计划

新媒体工作计划

某年大学生新媒体中心新学期工作计划

医药学院新媒体运营中心工作计划

第一学期数学组工作计划(新)

新媒体中心述职报告会

新媒体应用中心工作总结

新媒体中心上半年工作总结及下半年工作计划

——第一学期新媒体中心工作计划
《——第一学期新媒体中心工作计划.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档
点击下载本文文档