试卷
（四）
一、选择题
1.以下哪个选项属于影响学前儿童健康的机体自身因素（
） A托幼机构的卫生条件
B合理的膳食
C气质类型
D饮食习惯 2.3-6岁儿童的心理保健重点是（
） A帮助儿童形成积极的自我概念 B满足婴儿独立性的需要 C鼓励儿童与他人交往
D帮助儿童做好从家庭到幼儿园的过渡 3.属于托幼机构物理环境卫生的是（
）。
A 教师很和蔼
B 老师很关心幼儿
C 幼儿经常互相帮助
D 厕所经常消毒 4.对学前儿童急救的第一原则是（
）
A.抢救生命
B.防止残疾
C.减少痛苦
D.防止流血 5.人体缺水（
）以上即可危及生命。
A.百分之20
B.百分之30
C.百分之40
D.百分之50
二、名词解释 1.儿童健康
2．儿童攻击性行为
3.保护性抑制 4.佝偻病 5.缺铁性贫血
三、简答题
1.学前儿童卫生学研究的内容
2.学前儿童对热能的需要主要用于哪些方面？ 3.制定托幼机构生活制度的原则
4.传染病的发生发展要经历哪四个时期？ 5.托幼机构唱歌的卫生
四、论述题
1.1——3岁儿童心理卫生保健的重点。
2．教师应该如何促进良好的师生关系的形成。 3.传染病的三个基本条件是什么？怎样预防？
五、案例分析
某幼儿园在晨检时发现一名小班幼儿的面部有几颗红色的小皮疹，问其母亲，说孩子前一天就有了，保健老师也没多问，就让他进到班上去了。午睡起床是，保育员帮孩子穿衣时，发现该幼儿头皮上、身上、四肢上都有皮疹，有些皮疹已经鼓起来，有的已经变成水疱，孩子说身上痒，不停的抓挠，感到烦躁不安，保育员告诉了带班老师，教师马上带孩子到医务室检查，检查后保健医生神色紧张，说这孩子得的是传染性很强的传染病，让老师立即打电话通知家长把孩子接回去。
请问该幼儿患的是什么传染病？该患儿所在的班级应采取哪些措施预防此病的传播？ 参考答案：
一、1.C 2 A 3 D 4 A 5 A
二、1.儿童健康：对于儿童来说，健康的儿童不仅应该是身体各器官系统发育正常、功能良好、没有疾病和身体缺陷，而且还应该具有情绪愉快、开朗乐观等良好的心理状态以及对社会环境较好的适应能力。 2.儿童攻击性行为：攻击性行为是指有意想伤害他人身体或心理的行为。儿童攻击性行为通常表现为：当受到挫折时，采取打人、踢人、咬人、扔东西、夺取别人东西等类似的行为。
3.保护性抑制：机体经过长时间或紧张的活动之后，由于大脑皮层的机能损耗过程超过了恢复过程，其机能活动暂时降低，表现为工作能力下降，即出现疲劳，此时，大脑皮层由于超过了工作能力的界限而产生保护性抑制。
4.佝偻病: 佝偻病为儿童常见病，是因缺乏维生素D所致。因日光照射不足；生长过快，贮存在体内的钙和后天营养供给量不能满足生长发育的需要；疾病的影；钙的吸收利用发生障碍等引起。
5.缺铁性贫血: 营养性缺铁性贫血是儿童一种常见病，是因体内缺乏铁，影响血红蛋白的合成所致。由于先天铁不足、饮食中铁的摄入量不够、生长发育过快、疾病的影响等原因都会造成营养性缺铁性贫血。
三、1.学前儿童卫生学研究的内容
（1）学前儿童解剖生理特点及卫生保健 （2）学前儿童的心理卫生
（3）托幼机构保育教育活动的卫生 （4）托幼机构的环境卫生 （5）学前儿童的疾病及预防
2.学前儿童对热能的需要主要用于哪些方面？ （1）维持基础代谢。
（2）消化吸收食物时需要一定的热能，也称食物的特殊动力作用。 （3）动作的需要。 （4）生长发育的需要。 （5）排泄的消耗。
3.制定托幼机构生活制度的原则 （1）符合儿童年龄特点
（2）考虑儿童健康状况，因人而宜 （3）动静交替
（4）考虑地区和季节的特点 （5）为社会服务，方便家长
4.传染病的发生发展要经历哪四个时期？
（1）潜伏期：自病原体侵入人体到最初出现症状的这段时间叫潜伏期。不同传染病，其潜伏期的长短也不同。
（2）前驱期：为起病缓慢的传染病所共有的一般性症状，如头痛、发烧、乏力等。
（3）症状明显期：逐渐表现出某种传染病所特有的症状，不同的传染病有不同的特异性和规律性。
（4）恢复期：传染病的主要症状逐渐消失，生理功能和组织损伤逐渐恢复。 5.托幼机构唱歌的卫生
（1）托幼机构中儿童唱歌的环境空气应清洁、新鲜、保持湿润，温度不低于18——20℃。 （2）学前儿童在唱歌时应保持正确的姿势。
（3）托幼机构应为儿童提供适合其年龄特征的歌曲。。
（4）学前儿童持续唱歌的时间不宜过长，一般在4——5分钟为宜。
四、论述题
1.1——3岁儿童心理卫生保健的重点 （1）满足婴儿独立性的需要
随着儿童动作能力、智力、自我意识等方面的发展，这一时期的儿童表现出独立性的需要和意识。儿童这种独立性的需要，是其心理发展过程中一个重要特点，也是培养其独立性最有利的时机。对此，成人应认识到儿童的这种需要和愿望，并尽力满足他、帮助他鼓励他和培养他，使儿童能从中体验到成功，意识到自己的力量和能力，这样，儿童就愈加乐意去学习做事，其行为会变得主动和积极。儿童的独立性、自主性以及对事物的认识和各种能力，正是在这一过程逐渐发展起来的，这对儿童良好个性的形成以及能力的发展都具有重要的意义。
（2）鼓励儿童与他人交往
随着儿童年龄的增长，他开始对其他儿童感兴趣。当看见其他儿童时，他会表现出很高兴得神情，并情不自禁地上前用手去摸摸别人，玩玩别人的玩具，这是儿童与人交往需要的重要表现，这也是帮助儿童逐渐学习与人交往的有利时期，成人应给予积极的鼓励和帮助。 鼓励儿童与其他陌生的成人交往也很重要，这不仅能帮助儿童逐渐摆脱对陌生人的恐惧与不安，扩大儿童的交往范围，淡化儿童对亲人的过分依恋，也能帮助儿童学习人与人交往的社会规范，有利于儿童社会性的发展。
（3）帮助儿童做好从家庭到幼儿园的过渡
从入园开始，儿童的整个生活就发生了巨大的变化：离开了自己的亲人和熟悉的家庭环境、来到一个陌生的环境、和陌生人一起生活、适应陌生的生活制度等，这对年龄尚小的儿童来说，是人生中又一个重要的转折点。儿童能否顺利地度过这一转折期，将会对其身体和心理的健康产生重要的影响。
在这一过程中，大多数儿童会出现“分离焦虑”的现象，表现为：放声大哭、不愿意离开亲人、不愿意上幼儿园等，当亲人离开后，分离焦虑反应稍重的儿童，其情绪仍然表现低沉或啼哭不止，有的甚至会出现尿床、拒绝吃饭、夜惊等不良反应或心理问题。为了帮助儿童能顺利适应新环境，避免因适应不良而造成心理问题，幼儿园和家庭应相互配合，共同做好过渡工作。
2．教师应该如何促进良好的师生关系的形成
（1）教师要能够满足学前儿童的各种合理需要，体谅和容忍学前儿童的所作所为甚至过失行为，与学前儿童共享成功的快乐。
（2）教师对待学前儿童的态度应是民主的，应常以合作的讨论方式与学前儿童进行交流。 （3）教师应对学前儿童表现出种种支持性行为，给予学前儿童支持、认可、赞同和接纳会在人际关系中形成积极的气氛。
（4）教师应以平等的地位参与学前儿童的活动，并以自己的行动影响环境，给学前儿童以安全感和信任感。
（5）教师要为学前儿童提供发挥创造力的机会，激发他们的好奇心，鼓励他们提出问题和想法，使他们感受到自己有所作为。
（6）教师应使托幼机构的各项活动适合学前儿童的年龄特征和个体差异，促进儿童在不同的发展水平上得到提高。
3.传染病的三个基本条件是什么？怎样预防？
传染病流行的基本条件
（1）传染源。可分为几种：第一，传染病患者；第二，病原携带者；第三，受病原体感染的动物。
（2）传播途径。包括几种：空气传播；饮食传播；接触传播；虫媒传播；医源性传播。
（3）易感者。
传染病的预防
（1）管理传染源。
①早发现病人。多数传染病在疾病早期传染性最强，早发现病人，是防止传染病流行的重要措施。
②早隔离病人。托幼机构可根据自己的情况建立隔离室，使病人及可疑传染病者得到隔离及个别照顾。
③对传染病的接触者进行检疫。对于曾与传染病患儿接触的儿童，要实行检疫，进行观察。
（2）切断传播途径。
在托幼机构的日常工作中应搞好环境卫生、饮食卫生和个人卫生，做好经常性的消毒工作，消除或杀灭外界环境中的病原体。当传染病发生后，应对传染病患者所在的班级环境进行彻底消毒。
（3）保护易感者。
使儿童坚持体格锻炼和户外活动，提供合理营养，培养良好的个人卫生习惯，增强儿童体质；采用预防接种的方法，提高儿童抗感染的能力。
五、案例分析
答：该幼儿可能是水痘。
首先将该幼儿送入儿科传染病室进行隔离治疗，同时执行传染病上报制度。逐级上报制度。立即将该幼儿所用过的所有物品进行彻底消毒，指导老师对该班进行终末消毒，而且要对该班进行严密的医学观察。
为了保护易感人群，医学观察期间：1.加强晨检工作。2.全员加强消毒工作。3.自幼儿离园之日起该班须检疫42天，过了检疫期限该班未发现新病人可解除检疫。检疫期间做到不并班、不串班、不搞集体活动、不收新生。4.向家长宣传甲肝预防知识。5.最后该幼儿必须至疾病痊愈后持医院的健康证明方可入园。
