招生就业处汇报材料
8月12日—14日在张校长主持下，招生就业处、政教处全体人员按照学校“433”工作思路，结合我校实际，共同研究了校长办公会对招生就业工作提出的新要求，并制定了落实的具体措施，现将要点汇报如下，不当之处敬请批评、指正。
（一）拓展招生形式、强化内涵发展：
1）开展送文艺、科技下乡活动，文艺下乡进初中学校，与初三师生有针对性地开展各类活动。
2）通过在县城交通要道悬挂张贴大型喷绘效果图，繁华地段展示屏和电视台投放招生专题片、平面广告等多种形式的招生宣传活动，扩大学校影响；同时补充完善各初中学校内我校张贴的大型喷绘效果图。（喷绘图应个性化设计，增添各初中学校毕业生在我校升学就业的成功案例）。
3）在全县召开三级干部会，教育工作会等大型会议时加大宣传推介力度。（摆放版面、礼仪展示、宣传材料发放）
4）每学期有针对性地组织初中学校校长、初三班主任到我校参观、指导工作，开展联谊活动，各招生小组成员固定化（组长挑成员），经常性地与所联系的初中学校校长、初三班主任加强沟通交流。及时互通信息、采取对策，利用网络短信平台在节假日或初中校长、班主任生日时发祝福短信，在全县范围内发送关于宣传学校的短信。（学校获得的荣誉、学生在各种竞赛中取得的优秀成绩等）
5）争取领导支持和政策倾斜，选派形象好、气质佳、善交际的教师到初中学校支教（职业生涯规划教师），对初三学生开展润物细无声的常态化教育，对支教教师进行跟踪考核。
6）联合我校联办企业，利用初中学校举办大型活动的良机，通过赞助等形式，推介我校订单培养班，把企业文化融入校园。
7）联系我校有成就的毕业生，在我校或其曾就读的初中做报告，感恩母校，推介我校。
（二）严抓学生流失防控：
（1）学校各处室应通力配合，强化协调沟通，形成防流失的合力。
1）建议政教处、团委、学生会成立各种社团，开展各类丰富多彩的活动和竞赛，力图让每一名学生都找到自信，都能获得成功的体验。
2）加强与教务处联系创设适合我校学生特点的个性化课堂，提高学生参与度，充分调动学生的学习兴趣。
3）加强与总务处沟通和信息反馈，及时做好校产维护，减少黑洞效应，强化对食堂、学生服务部的规范与管理，提高质量，降低学生不必要的开支，减轻学生及家长的负担。
4）与实习处结合加大校内实训、校外实习的力度，提升学生的学习兴趣，强化学生技能训练，真正让学生学以致用。
（2）设立防流失专项奖：加强年级、班级及任课教师捆绑考核，凡班级一学期未发生流失现象者给予班主任一定的物质与精神奖励，凡流失率控制在3%以内者给予班主任一定的物质与精神奖励，同时对该班级任课教师在量化考核时在总分基础上加10%奖励，评先评优时优先考虑。
（3）从制度层面筑牢防流失的三道防线：
1）第一道防线：班主任 班主任是预防流失的核心与灵魂，班主任应密切关注学生思想动态，建立防流失工作长效机制。凡班级发生流失或有流失意向的现象，班主任应第一时间查明真实流失原因，并调动协作组教师、班内学生等各种资源采取多种方式将学生挽回。（班级量化考核总分按每流失一名学生减去5个百分点折算后兑现班主任津贴，凡流失率超过10%的班级由主管校长进行谈话，并取消该班级所有任课教师期末评先评优的资格。以政教处统计在班人数算流失，若学生请假应按规定办理正式请假手续）
2）第二道防线：年级组 当班主任采取各种措施仍无法将学生挽回时应上报年级组，年级组领导与班主任一起调动全年级资源挽回即将流失的学生。
3）第三道防线：政教处、招生就业处；当班主任、年级组无法挽回流失学生时，上报政教处、招生就业处，组成联合力量进行家访，千方百计将学生挽回或安排就业，将流失造成的负面影响减少到最低。
（三）加强问题学生的管理
（1）各年级应组建各类学习兴趣班，开展丰富多彩的教学教研活动，让学生快乐学习，留住学生的心。
（2）建立心理咨询室，加强谈心、交流、沟通，真正跟问题学生交朋友，深入问题学生的内心深处，了解真实感受，及时采取对策，使之转化、提高。
（3）组建德育班。
（4）健全问题学生档案，定期给问题学生谈心。 （5）加强实训技能训练。
（6）开展丰富多彩的文体活动，让每个学生找回自信，发挥特长，融教育于活动中，与政教处结合组建各类学生社团，让每个学生都能找到心灵的寄托，快乐成长。
（四）健全优秀生的跟踪管理
（1）已毕业的优秀毕业生建立经常性的沟通、联系机制，跟踪指导、搜集典型素材，制作专题片，并规范建档。
（2）对在校优秀生进行经常性的跟踪服务，完善档案，利用心理咨询室，有针对性地对优秀生开展谈心、交友活动，打造我校优秀生的品牌。
（3）政教处、招生就业处、年级组、班级加强对优秀学生的管理及关爱。
（五）落实招生奖励
（1）督促教体局对各乡镇中心校、初中学校按2012招生文件兑现奖励。
（2）对任务完成率排名前三的招生小组分别给予一定的物质与精神奖励，获奖招生小组成员均颁发招生先进工作者证书。
（3）对任务完成较好的体校初三年级主任、班主任分别给予一定的物质与精神奖励，并颁发招生先进工作者证
书。
（4）对完成任务的教师颁发招生先进工作者证书，对贡献特别大者颁发招生工作特别贡献奖证书。
（5）凡获得招生先进工作者荣誉证书者，在晋职晋级评分时，每获一个证书在总分基础上加10分；每获一个特别贡献奖证书在总分基础上加20分。
（六）冬季招生：
（1）进入12月份提前策划，谋划冬季招生工作。 （2）提前谋划2012年冬季招生宣传材料，筹拍招生专题片。
（3）冬季招生报名争取在年前结束，并强化对冬季招生班的个性化管理，提升管理质量，留人留心，增强吸引力。
（七）订单培养、就业（附校企深度合作草案）
（1）与实习处一同调研县内、县外企业用工需求，用工标准，建议结合我校实际，有针对性地增设相关课程，进行相关实训。
（2）尝试按订单培养要求设立订单班，如科伦班、益海嘉里班，按企业要求对订单班学生施行高质量的岗前培训，严把质量关，宁缺勿滥，分类分层次向企业推荐就业，并跟踪指导，树我校毕业生品牌。
（3）争取上级领导支持和政策倾斜，强化企业准入向职教中心毕业生倾斜的力度。
（4）争取分批分层次分阶段将流失学生向优秀企业推荐就业。
招生就业工作是学校重要而又艰巨的工作，“机遇与挑战并存，辉煌与困难同在”， 招生就业处全体人员将精诚团结、开拓创新，有决心、有信心、有能力开创我校招生就业工作的新局面。
附:
校企深度合作草案
一、合作原则
1．服务企业原则。企业服务是校企合作的前提，也是职业学校的办学宗旨。学校要了解企业人才需求的状况和用人标准，思企业所思，想企业所想，急企业所急。
2．互利共赢原则。“双赢”是校企合作的基础，通过校企合作，企业可以获得优质的人力资源，提高员工的文化修养、专业素质和职业稳定性；通过校企合作，学校可以解决实验实训设备短缺、专业教师实践经验不足、学生实习就业不对口等问题。
3.校企互动原则。互动是校企合作的保证，学校要积极主动与企业联系、沟通，及时了解企业转型升级的方向和动态，掌握企业对专业设置、课程开设、人才标准、教学内容等方面的要求，要围绕企业人才需要“转”。企业要提前介入“未来企业人”的培养，在教育教学、学生管理、考核评价等方面，为学校提供相应的“企业元素”，提高职业教育的针对性和有效性。
二、目标任务
1.加强订单培养。以培养综合素质高、有一定吃苦耐劳精神，肯思索、善创新、对企业有一定忠诚度的技术工人为目标。
2.加强系统培养。以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，推进培养模式、教学模式和评价模式的改革，企业要在专业布局、人才需求、教学实习、教学内容和教师队伍建设等方面加以指导。
4.加强校园文化与企业文化的融合。学校要在教育教学中，积极渗透企业精神、企业文化和企业宗旨等，落实好“工业文化进校园，企业文化进教室”；企业要主动为学校提供“企业文化”资源，支持学校组织“走进企业”、“认识企业”、“企业通讯进教室、企业人物进教室、企业制度进教室”等活动。
三、合作途径
1、加强德育工作，实现学校品德教育与企业职业道德教育的对接
（1）做好人教育
召开主题班会、辩论赛、演讲赛和技能大赛，在学生中开展文明礼貌用语、诚信教育，推行创新设计和阳光体育活动，引导学生平等待人，与人为善；语言谦逊，彬彬有礼；增强学生操作技能，提高学生身体素质，为人处事诚实守信。
（2）职业道德教育
组织学生参观学校专业设备，观摩高年级学生的技能操作课、技能竞赛和作品，专业教师介绍专业发展前景和专业技术要求，开展入学教育；组织学生到企业参观，了解企业的生产情况和职业要求；组织各班召开“我爱我的专业”、“我们同样可以成才”的主题班会等。通过上述教育活动，逐步使学生树立正确的专业思想，建立良好的职业道德。
（3）企业人员来校教育
定期邀请企业管理人员来我校讲座，宣讲企业的发展、文化和理念，让学生了解企业所需人才的标准，组织优秀毕业生返校作报告，通过介绍他们的事迹和成长路径，使学生明确职业道德对工作的重要性。
2、加强常规管理，实现教室文化与企业制度的对接 （1）企业通讯进教室
企业通讯是企业的内部报刊，每期上有企业的新闻、企业的人物介绍、企业的文化宣传和企业的发展等等。企业通讯进教室，有利于学生对企业的了解，为日后学生顺利进入企业打下基础。
（2）企业人物进教室
在教室内张贴企业优秀员工的照片和事迹介绍，开展向企业优秀员工学习的主题活动，潜移默化中让学生接受企业文化的熏陶。
（3）企业制度进教室
企业制度进教室，开展“企业制度大家谈”活动，有助于学生早日熟悉企业对员工的各种要求，为顺利实现从学生到员工的角色转换做准备。
3、加强专业建设工作，实现学校专业与企业岗位的对接 (1)专业设置
根据企业产业结构调整及用工的需要，依据教育部颁发的《中等职业学校专业目录》，积极创造条件开发、增设新专业，调整、改造
老专业。选择基础好、发展前景广阔的骨干专业、品牌专业、特色专业加以重点建设。
（2）教学内容
首先，深入企业开展广泛调研，根据岗位的专业要求，设定教学内容，调整教学大纲。其次，让企业参与学校的课程设置，实施菜单式教学，实现企业对人才的量身定制。再次，合理选用教材或编写校企合作教材，建立 “教、学、做”为一体的课程体系。
（3）师资建设
建立教师定期到企业实践的制度，每年至少一月的时间到企业一线实践。同时加大对教师的培训力度，向企业聘用高技能人才担任专业课教师或实习指导教师，充实到教师一线。通过对教师的多重培养培训和多方面的引入，有效加快双师型队伍的成长。
（4）设备投入
根据学校的专业设置，积极争取政府和企业的经费支持，充实各实训室的设备。增加学生动手操作、训练机会，提升学生的技能操作能力，为培养高素质技能人才提供强有力的保障。
4、加强职工学历班工作，实现教育与培训的对接 （1）岗前培训
力争企业职工岗前培训能放在我校开展，通过岗前培训，让新职工了解企业发展建设的基本情况和形成的优势，树立扎根企业的信心，帮助他们了解生产工艺流程、公司相关管理制度等内容，使大家快速进入角色，为做好工作起好步。
（2）在岗进修
组织成教，开展职工的学历培训。同时寻求合作高校，联络高等院校，开设企业需求的成人大专班，来满足企业学员对学历的要求。
5、加强顶岗实习管理工作，实现实习与就业的对接 （1）专人负责
学校设置了实习、就业处，专门负责学生的就业安排和学生实习过程的全程管理，及时掌握学生实习的动态情况。
（2）走访制
实习期间，班主任每月走访企业一次，向企业各部门了解实习生的表现情况，作好记录、对学生在实习中出现的问题及时提出整改措
施。
（3）反馈制度
实习学生每月如实填写实习反馈表，经部门领导审核通过后交回学校，对出现的学生实习岗位或实习单位变动的情况要立即登记，并对学生提出相关要求。
（4）学生自主管理
从班级中挑选几名学生干部作为企业各实习点的小组负责人，不定期召开实习点学生干部会议，便于有针对性地开展学生自主管理。
（5）家校联系
班主任每两个月与班级实习生家长联系一次，向家长了解学生的近期表现，与家长共同管理实习学生。
校企深度合作草案
一、合作原则
1．服务企业原则。企业服务是校企合作的前提，也是职业学校的办学宗旨。学校要了解企业人才需求的状况和用人标准，思企业所思，想企业所想，急企业所急。
2．互利共赢原则。“双赢”是校企合作的基础，通过校企合作，企业可以获得优质的人力资源，提高员工的文化修养、专业素质和职业稳定性；通过校企合作，学校可以解决实验实训设备短缺、专业教师实践经验不足、学生实习就业不对口等问题。
3.校企互动原则。互动是校企合作的保证，学校要积极主动与企业联系、沟通，及时了解企业转型升级的方向和动态，掌握企业对专业设置、课程开设、人才标准、教学内容等方面的要求，要围绕企业人才需要“转”。企业要提前介入“未来企业人”的培养，在教育教学、学生管理、考核评价等方面，为学校提供相应的“企业元素”，提高职业教育的针对性和有效性。
二、目标任务
1.加强订单培养。以培养综合素质高、有一定吃苦耐劳精神，肯思索、善创新、对企业有一定忠诚度的技术工人为目标。
2.加强系统培养。以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，推进培养模式、教学模式和评价模式的改革，企业要在专业布局、人才需求、教学实习、教学内容和教师队伍建设等方面加以指导。
4.加强校园文化与企业文化的融合。学校要在教育教学中，积极渗透企业精神、企业文化和企业宗旨等，落实好“工业文化进校园，企业文化进教室”；企业要主动为学校提供“企业文化”资源，支持学校组织“走进企业”、“认识企业”、“企业通讯进教室、企业人物进教室、企业制度进教室”等活动。
三、合作途径
1、加强德育工作，实现学校品德教育与企业职业道德教育的对接 （1）做好人教育
召开主题班会、辩论赛、演讲赛和技能大赛，在学生中开展文明礼貌用语、
诚信教育，推行创新设计和阳光体育活动，引导学生平等待人，与人为善；语言谦逊，彬彬有礼；增强学生操作技能，提高学生身体素质，为人处事诚实守信。 （2）职业道德教育
组织学生参观学校专业设备，观摩高年级学生的技能操作课、技能竞赛和作品，专业教师介绍专业发展前景和专业技术要求，开展入学教育；组织学生到企业参观，了解企业的生产情况和职业要求；组织各班召开“我爱我的专业”、“我们同样可以成才”的主题班会等。通过上述教育活动，逐步使学生树立正确的专业思想，建立良好的职业道德。 （3）企业人员来校教育
定期邀请企业管理人员来我校讲座，宣讲企业的发展、文化和理念，让学生了解企业所需人才的标准，组织优秀毕业生返校作报告，通过介绍他们的事迹和成长路径，使学生明确职业道德对工作的重要性。
2、加强常规管理，实现教室文化与企业制度的对接 （1）企业通讯进教室
企业通讯是企业的内部报刊，每期上有企业的新闻、企业的人物介绍、企业的文化宣传和企业的发展等等。企业通讯进教室，有利于学生对企业的了解，为日后学生顺利进入企业打下基础。 （2）企业人物进教室
在教室内张贴企业优秀员工的照片和事迹介绍，开展向企业优秀员工学习的主题活动，潜移默化中让学生接受企业文化的熏陶。 （3）企业制度进教室
企业制度进教室，开展“企业制度大家谈”活动，有助于学生早日熟悉企业对员工的各种要求，为顺利实现从学生到员工的角色转换做准备。
3、加强专业建设工作，实现学校专业与企业岗位的对接 (1)专业设置
根据企业产业结构调整及用工的需要，依据教育部颁发的《中等职业学校专业目录》，积极创造条件开发、增设新专业，调整、改造老专业。选择基础好、发展前景广阔的骨干专业、品牌专业、特色专业加以重点建设。 （2）教学内容
首先，深入企业开展广泛调研，根据岗位的专业要求，设定教学内容，调整教学大纲。其次，让企业参与学校的课程设置，实施菜单式教学，实现企业对人才的量身定制。再次，合理选用教材或编写校企合作教材，建立 “教、学、做”为一体的课程体系。 （3）师资建设
建立教师定期到企业实践的制度，每年至少一月的时间到企业一线实践。同时加大对教师的培训力度，向企业聘用高技能人才担任专业课教师或实习指导教师，充实到教师一线。通过对教师的多重培养培训和多方面的引入，有效加快双师型队伍的成长。 （4）设备投入
根据学校的专业设置，积极争取政府和企业的经费支持，充实各实训室的设备。增加学生动手操作、训练机会，提升学生的技能操作能力，为培养高素质技能人才提供强有力的保障。
4、加强职工学历班工作，实现教育与培训的对接 （1）岗前培训
力争企业职工岗前培训能放在我校开展，通过岗前培训，让新职工了解企
业发展建设的基本情况和形成的优势，树立扎根企业的信心，帮助他们了解生产工艺流程、公司相关管理制度等内容，使大家快速进入角色，为做好工作起好步。 （2）在岗进修
组织成教，开展职工的学历培训。同时寻求合作高校，联络高等院校，开设企业需求的成人大专班，来满足企业学员对学历的要求。
5、加强顶岗实习管理工作，实现实习与就业的对接 （1）专人负责
学校设置了实习、就业处，专门负责学生的就业安排和学生实习过程的全程管理，及时掌握学生实习的动态情况。 （2）走访制
实习期间，班主任每月走访企业一次，向企业各部门了解实习生的表现情况，作好记录、对学生在实习中出现的问题及时提出整改措施。 （3）反馈制度
实习学生每月如实填写实习反馈表，经部门领导审核通过后交回学校，对出现的学生实习岗位或实习单位变动的情况要立即登记，并对学生提出相关要求。
（4）学生自主管理
从班级中挑选几名学生干部作为企业各实习点的小组负责人，不定期召开实习点学生干部会议，便于有针对性地开展学生自主管理。 （5）家校联系
班主任每两个月与班级实习生家长联系一次，向家长了解学生的近期表现，与家长共同管理实习学生。
就业
1、不仅培养熟练工人，还要培养未来的班组长、车间主任、业务厂长乃至企业老总，不仅要让学生有技术，懂经营，会管理，还要有继续深造的潜力。只有做到体面就业，才能增强职教吸引力。
2、专业跟产业走，调研企业用工需求，标准
3、在校内就业班开设技术课堂，帮扶学生“零距离上岗”，指导学生技术课堂操作的既有学校教师，也有来自企业的技工，构建企业仿真教学体系，强化学生的专业技能训练，提升学生职业能力实践。 招生
1、组织学生及家长到校参观，现场报名，深入宣传发动，通过联通公司、移动公司等通讯短信平台发布招生信息到手机用户上，极力使招生信息家喻户晓。 通过县人力资源服务中心在全县建立的48个信息站点作为平台发布招生信息，覆盖全县298个行政村。
