浅谈高职校园文化建设
著名文学史家谢冕先生在他的《永远的校园》里写道，“大学是每个人永恒的精神家园”。独有的校园文化使所有校园人都在潜移默化中感到有一种无形的力量将他们凝聚在一起，整个学校充满一种无形魅力，激励大家艰苦奋斗，不断进取，为学校的发展无私奉献。
校园文化是一所高校的名片，体现了一所学校的精神。例如：北大的激扬江山，清华的含蓄内敛，南开的朴实无华，哈佛大学的学术自由和追求真理，耶鲁大学的保守、稳定与创新，牛津大学的浪漫、宽容和博大，剑桥大学的严谨而孤傲，巴黎大学自由辩论和敢于挑战权威的勇气，柏林大学的思辨等等。学校要求生存，求发展，就要有文化自觉并增强文化意识，以此建设特色校园文化。
高职教育作为高等教育的一部分，其校园文化建设同样举足轻重。作为教育部百所示范性建设院校之一，北京财贸职业技术学院在几十年的校园文化建设和探索中，注重突出地方特色和行业特色，注重历史的沉淀和积累。近几年来，学院致力于打造自己的“财贸”品牌，彰显“财贸”的办学特色，挖掘“财贸”的文化底蕴，形成自己独特的“财贸”品牌，在品牌文化中打造着核心竞争力。
一、以物质文化为基础，积极构建财贸职业元素校园景观 校园物质文化即学校硬件设施环境所包含的文化形态，是学校文化的外在体现。物质文化是校园文化建设的基础载体。我院在物质文化建设上处处突出“职业”特色，精心打造既有人文艺术氛围，又具职业文化特征、符合职业环境的校园文化载体。让学生感到：走进的是校园，看到的是行业、企业，为学生打下职业文化和企业文化的深刻烙印。
学院建造了以古货币为元素的校门，汉白玉主体造型由古代的刀币和布币构成，两侧是青铜雕塑，造型独特，气势恢弘；由“丝绸之路”、“茶马古道”、“郑和下西洋”、“京杭大运河”组成的商贸石雕园再现了华夏五千年财贸文明的厚重历史；以算盘为原型，用算珠构建出世界地图、中国地图、北京地图三个大型“算盘雕塑”，表达了财贸人财融世界的胸怀。
学院还建造了标志性建筑——财贸大楼。财贸大楼是学院发展新阶段的标志，是首都服务业财贸生产力的浓缩景观，是对财贸典型工作任务用仿真制作的全新的教学环境。财贸大楼具有“能财会商”能力培养基地和“财贸素养”教育基地两大功能。“能财会商”能力培养基地是用产业、企业、岗位元素建造的仿真实践教育场所，分为“商贸区”、“金融区”、“财税区”、“旅游区”、“物流区”、“广告区”六个区，每个区又按职业能力培养层次建设了六个厅。“财贸素养”教育基地有四个展厅——古代商业厅、财贸歌舞厅、老字号厅、现代商业厅。
二、以精神文化为重点，着力提炼财贸校园文化精神内核
精神文化是校园文化的核心和灵魂，是校园文化内在和最本质的东西，是师生员工内心的理想家园和精神依托。这种精神的积淀具有承上启下的意义，对学生的作用和影响也是非常深远的。
“求实、严谨、团结、奋进”八个字的校训是由邓颖超同志在1988年为学院题写的，是学院在发展过程中积累起来的宝贵精神财富。在校园文化建设中，学院把对财贸的内涵理解写成了院歌，编成了院舞。院舞《财贸中国》由王茹芹院长亲自策划，舞蹈分为3个篇章，共有丝绸之路、茶马古道、郑和下西洋、算盘舞、瑞蚨祥的尺子、全聚德的火、财贸数字、财富中国等11个节目，舞蹈贯穿着财贸人“财融世界、贸连天下”的职业信念，是财贸素养培养的重要载体。
学院还注重和谐校园文化建设，不断推进四校融合。北京财贸职业学院是2003年经北京市政府批准由4所学校组建的市属市管普通高等职业学院。四校资源重组，带来了各自的人才物质资源，也同时带来了不同的组织文化、制度文化和地域文化。学院制定并积极实施《和谐校园文化建设方案》，坚持“五个统一”，即统一领导、统一规划、统一教学、统一人事制度、统一财务管理；坚持“两个突出”，即突出财贸特色，突出培养应用型人才；坚持“三个有利于”，即有利于全院师生员工德育建设，有利于于弘扬教书育人、管理育人、环境育人、服务育人，有利于营造良好的校风和学风。事实表明，和谐文化环境建设是学院获得不断发展的重要保证。
三、以制度文化为抓手，精心构建财贸人才培养体系
制度文化即学校各项规章制度所包含的文化形态，是学校办学思想和管理理念、管理体制、管理模式的集中表现，反映和体现着学校文化的发展水平。学院在近几年的校园制度文化建设中，着重抓了财贸人才培养体系和育人机制建设。
完善了财贸素养教育课程体系。财贸素养课程包括财贸职业品格、财贸职业文化、财贸职业规范三种类别，每个类别有5至11门课程，每门课程都包括知识学习、社会调研、自我养成、技能大赛、成果展示、考核评价六环节。财贸素养教育教学计划按照学生在校三年进行设计，课程分为必修和选修，学生在规定时间内完成规定课程学习，经考核合格由学校颁发“财贸素养证书”。在财贸素养教育实施中，将学生被动受教育转变为学生自我养成教育，将教育内容和实际行动有机结合，边学习边实践，边工作边学习，在行动中学习知识、掌握技能，取得了良好的教育效果。
建立了“23445”财贸人才培养机制。学院围绕“高素质技能型”人才培养目标，结合首都服务业的发展对财贸人才的需求，确定“能财会商”为财贸高职人才职业技能特色，“爱心、诚信、责任”为财贸高职人才素养特色，建立了“23445”财贸人才培养机制。即：“育人两系统”——教学系统和学生系统；“毕业三证书”——毕业证书、职业技能证书、财贸素养证书；“课程四类型”——文化基础课、专业理念课、职业能力课、财贸素养课；“职业能力培养四阶段”——专业技能训练、财贸岗位模拟、一条街岗位体验、校外顶岗实习；“财贸素养教育五板块”——爱心教育、诚信教育、责任教育、严谨教育、创新教育。
四、以行为文化为载体，全力打造职业实践体验平台
行为文化是校园文化在师生身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体(社团)活动等。在校园行为文化建设中，学校只是倡导者，教师是主导者，学生则是主体，只有把三者协调起来，把主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来，尤其是让学生积极主动参与到行为文化的建设中去，才会极大地促进学生的全面发展。
学院在校园行为文化建设中，重视加强学生社团建设，全力打造实践教学职业体验平台，通过校内一条街岗位体验、财贸大楼上班式课程、技能大赛、职业能力展示和专业社团活动等，让学生感悟财贸文化、修炼财贸素养、掌握职业规范、提高职业技能。
学院重视学生社团建设和管理，支持学生社团按照章程开展活动，为社团组织选配好指导老师，积极为社团活动创造有利条件，使之成为学校文化建设的一支重要力量。全院共有社团104个，加上大学生艺术团、大学生志愿者协会、创业就业协会等，学院共有学生社团111个，社团总人数6996人。
技能大赛是以财贸职业基本技能实训课程为载体，按照倡导职业素养、倡导职业规划、倡导职业能力理念设计的财贸素养实践强化环节。学院先后开发了校内票据技术、点钞、速录、财贸创意、财贸礼仪、公司章程、案头工作等十项财贸基本功大赛，爱心礼仪大赛、商业收银技能大赛、商业票据处理技能大赛、职业规划大赛、创业计划大赛等财贸素养五板块主题教育大赛，组织学生参加各类校外竞赛，并荣获多个奖项。
总而言之，高职院校的校园文化建设，是一件少有借鉴模式处于探索中的事物，本着打造高职特色文化、培养优秀技能人才为目标，我们还须继续探索，在建设高职特色校园文化之路上努力，真正使校园文化建设成为提升学校校核心竞争力、实现高职教育人才培养目标的坚实支撑。
