五笔输入法教学教案设计
一 教学目标：
1．让学习者在两个课时内基本掌握字根的分布和拆字规则。 2．让学习者消出学习五笔难的心理。
3．让学习者形成一种研究性自主学习的思想理念。 二 学习者及内容分析
对于五笔来说，一般人认为（在会五笔之前）字根难记，还有规则太多。针对这种情况，我重点要讲的就是字根，其实字根有很多规律可寻的，比如：“丨、丨丨、丨丨丨、丨丨丨丨”“目、日、口、囗”，根据字根之间的关系与其在竖区中键位的排列就很容易记忆。还有可以根据字母的形态来记忆，字根变形等。这样基本可以记下百分之六七十的字根。规则多，其实刚开始入门的学习者，我们可以让他掌握几个比较重要的规则，也就是说，百分之八十的字都是用那些来拆分的，即：“按书写顺序”“取大优先”，而其它的他们能掌握更好，只要他们入门，遇到用那些规则打的字，查一下就行啦。这些主要是要消出他们五笔难的心理。
三 教学策略及媒体选择
一般的常规都是先让学习者背字根，讲解拆字规则然后再上机操作练习，这里我主要采用一种指明引学习者自己去探究五笔输入法是怎样开发出来的，在这个过程中采用分组讨论，这样即是有的学习者会五笔的也会跟你的教学思路走。教学媒体根据具体情况而定，有多媒体更好，那就可以采用讲授法和演示法，这样可以增强学习者的理解和记忆能力。 四 教学过程（教学内容） 字根：
（一）笔画 1定义
书写汉字时，一次写成的一个连续不断的线段。
多个笔画写成的是笔画结构，如“
十、口”等，不能叫笔画。
一个连贯的笔画，不能断开成几段来处理。例如，不能把“申”分解为“丨田丨”，也不能把“里”拆成“田土”等。 2汉字的基本笔画只有下表所示的5种。 1）横 一 左-右 2）竖 丨 上-下 3）撇 丿 上-左下 4）捺 丶 左上-右下
5）折 乙 带转折变形笔画与基本笔画是同一类笔画，这是因为： （1）由“现”是“王”字旁可知，提笔“一”实际是横的变形。 （2）由“村”是“木”字旁可知，点笔“丶”应属于“ ”。
（3）由旧体的“木”字其竖笔带钩可知，竖笔向左带钩“”应属于竖。 （4）其余一切带转折、拐弯的笔画，都归“折”类。 3汉字笔画之间的结构形态，即构形关系，共有三种：
1）.离：如“
八、小、三”，以及“旦、札、只”的最后一笔； 2.）接：如“刀、人、几”，以及“广、里、夫”的最后一笔； 3.）叉：如“
十、
九、又”，以及“于、中、事”的最后一笔。
笔画之间的三种构形关系，是汉字图形中直观易辨、非常有用的特征信息。在汉字形码中，当仅仅提取笔画结构信息还不足以区分汉字的字形时，就有必要在编码中使用这种“构形信息”。
（二） 码元 1定义
我们把笔画结构特征相似，笔画形态及笔画多少大致相同的“笔画结构”，作为编码的“单元”，即编码的“元素”，简称“码元”
汉字是图形文字，笔画繁多、形态多变。如把几万个汉字分解成较小的块块，即使不细分，分解出来的“字根”或“部件”，也会多达上千种。无论如何，在标准键盘的26个字母键上，是无法摆得下将近1000个符号的。把汉字理解为“字根”或“部件”，客观上是为汉字设计了“字母”。然而汉字根本没有，也不可能有字母！
例：“冂 彐 水 艹 八”等为代表的，与其相同的字根，也就是上面讲的码元。
（三） 排字根的一般规律
1按字根特点与区位键的关系排。 例：“丨 丨丨 丨丨丨 丨丨丨丨”“目 日 口 囗”竖区的第
一、
二、
三、四个分别按列。
2按字母与字根的形态相似或稍作变形。
例：“M”与“冂”都是向下框，“W”把它拉开一点，去掉两边就可以看成一个“人”，那两边把它翻过来就可以看成“八”字。 3根据字母的形态来编故事来记忆。
例：“Q”键的字根我们可以这样来编：一条美丽的金鱼（那一小点看成小鱼）在鱼肛（剩余“O”可看成是鱼肛）里游，把小鸟、小狗都吸引过来啦。这样“金”“鱼头”“鸟头”而“犭”“勹”是“小狗”中其中的一部分字根。 4在原有字根上添笔画。
例：“F”键，在“二”上加一“丨”就可以变成“土”“干”字。
5最后还可以根据其口决来记。九八的字根口决都是七个字，八六的是乱来不一至，且如记不住口决可直接在键盘上打三个“L”再加想查旬键，口决就出来啦。
例：查“F”键的口决就可打“LLLF”就出“土干十寸未甘雨”。
除上述方法外，学习者还可以自己想其它的记忆方法和诀窍。总之只要能把字根记下来就行。
拆字规则
（一） 分析汉字的结构特征
汉字是一种平面图形文字。同样几个码元（字根），摆放位置不同，就可能成为不同的字。如： “叭”棗“只” “吧”棗“邑”
可见，码元（字根）的位置关系，也是汉字的一种重要特征信息。这个“字型”信息，在98王码的编码中很有用处。
根据汉字码元（字根）之间的位置关系，我们可以把成千上万的方块汉字分为三种字型：左右型、上下型、杂合型。
1 左右型 汉湖结封 码元之间可有间距，总体左右排列 2 上下型 字莫花华 码元之间可有间距，总体上下排列 3 杂合型 困同凶区这司乘果 码元之间虽有间距，但不分上下左右，或者浑然一体，不分块。
（二） 按五笔拆字汉字分类
一般汉字（在另一篇日志） 键名汉字 成字字根汉字 高频汉字（一级简码） 偏旁
字根超过四码汉字输入是：第一码+第二码+第三码+最后一码 1高频汉字（一级简码）
高频字也就是在汉字输入中出现频率最高的汉字，叫一级简码就是说敲一个键就可以出一个汉字。
例： Q （我）W （人） E（有）R （的）T （和）
2键名汉字（字根助记图中红色的字）如：“金、月、白、禾、言、立、水”等。 打法：一般击此键三次。 例：“金”字打“QQQ” 3成字字根
先打所在的键+再按一笔一画的拆开再打。
例：“文”字打“YYGY”第一个“Y”是“文”字所在的键，第二个“Y”是 “文”字的第一画“丶”，“G”是第二画“一”，最后一个“Y”也即是最后一码捺“丶”。 4偏旁
偏旁也可看成成字字根，只是它是偏旁，笔画比较少，打法跟成字字根差不多，区别就是不足四码的用“L”键补足四码。 例：“丿”打“TTLL”第一个“T”是打“丿”所在的键，第二个“T”是拆分时第一画“丿”，
后面两个“LL”即是不足四码补上的。 5一般汉字 1）书写顺序
“合体字”编码，一般情况下，要按照正确的书写顺序进行。如： 新：立 木 斤 （正确，符合规范书写顺序）
立 斤 木 （错误，未按书写顺序编写） 夷：一 弓 人 （正确，符合规范书写顺序） 大 弓 （错误，未按书写顺序编写）
非：丨 三 丨 三 （正确，符合规范书写顺序）
三 三 （错误，未按书写顺序编写） 2）取大优先
“取大优先”，也叫做“优先取大”。按“书写顺序”为汉字编码时，不能无限制地采用笔画少的码元。否则，汉字都将变成单笔画码元了! 要以“再添一个笔画，便不能构成为笔画更多的码元”为限度，每次都以那个“尽可能大”的，即“尽可能笔画多”的结构特征作为码元编码。例： 世： 第一种：一 凵 乙 (误) 第二种：廿 乙 (正) 显然，前者是错误的，因为其第二个码元“凵”，完全可以向前“凑”到“一”上，形成多一个笔画的码元“廿”。 “取大优先”，俗称“尽量往前凑”，是一个在汉字取码时“最常用到的基本规则”。
至于什么才算“大”，“大”到什么程度才到“边”，等到读者熟悉了码元总表，你便不难发现，这个“限度”，这个“边”，无非是码元总表中可以“凑”成的“笔画最多，又符合码元特征”的笔画结构罢了! 3）兼顾直观
在确认码元时，为了使码元特征明显易辩，有时就要“牺牲”“书写顺序”和 “取大优先”的原则，形成个别例外的情况。 例1：国
按“书写顺序”，其码元应是：“冂 王丶一”；但这样编码，不但有悖于该字的字源，也不能使码元“囗”直观易辩。我们只好违背“书写顺序”，按“囗王丶”的顺序编码。 例2：自
按“取大优先”编码为：“亻三”；但这样，不仅不直观，而且也有悖于“自”字的字源(有人说，这个字的字源是“一个手指指着鼻子”，这里的“目”是鼻子的象形)。我们只能按“丿目”编码，这样的编码叫“兼顾直观”。 显然，按后者编码，更能符合码元的笔画特征。 4）、能连不交
请看以下取码实例：
失： 丿 夫 (二者是相连的) （正） ? 大 (二者是相交的) （误）
朱： 丿 未 (二者是相连的) （正） ? 木 (二者是相交的) （误） 当一个字既可以视作“相连”的几个码元，也可视作“相交”的几个码元时，我们认为“相连”的情况是可取的。因为一般来说，“连”比“交”更为“直观”，更能显现码元的笔画结构特征。 5）、能散不连
在第一章中我们讲过，笔画和字根之间，字根与字根之间的关系，可以分为“散”的关系、“连”的关系和“交”的关系三种。相应地，码元之间也有这样的三种关系。如：
倡：三个码元之间是“散”的关系；
自：首笔“丿”与“目”，两个码元之间是“连”的关系； 夷：“一”、“弓”与“人”，三个码元是“交”的关系。 几个码元之间的关系，是决定汉字字型的主要依据。
汉字的字型，依其码元之间的关系，如第一章基础知识中所讲，可以分为左右型（代号1）、上下型（代号2）、杂合型（代号3）。 几个码元都“交”“连”在一起的，如“夷”、“丙”等，便肯定是“杂合型”，属于3型字，不会有争议。
然而值得注意的是，有时候，一个汉字的几个码元，都不是单笔画，这些码元之间的关系，常常在“散”和“连”之间模棱两可。如：
占：口，两个码元按“连”处理，便是杂合型(3型)；如按“散”处理，便是上下型(2型)。
矢：大，两个码元如果按“连”处理，“矢”便是杂合型(3型)；两个码元如果按“散”处理，“矢”便是上下型。
当遇到这种既能“散”，又能“连”的情况时，我们规定：
只要不是单笔画，一律按 “能散不连”判别，即作为散的关系。
因此，以上两例中的“占”和“矢”，都被认为是“上下型”字(2型)。 实际上，用得上后3条规定的字，只是极少数。
（三）“识别码”的直观快速教学法
对于(左右型)字，码元输入之后，补打最末一笔画所在区的第一个键，就等同于加了“识别码”。 例
沐： 氵 木 ISY(“丶”为末笔，补打“Y”即为“识别码”) “Y”为捺区第一个键。
汀： 氵 丁 ISH(“丨”为末笔，补打“H”即为“识别码”) “H”为竖区第一个键。
洒： 氵 西 ISG(“一”为末笔，补打“G”即为“识别码”) “Y”为横区第一个键。 忆： 忄 乙 NNN(“乙”为末笔，补打“N”即为“识别码”)“Y”为折区第一个键。
对于(左右型)字，码元输入之后，补打最末一笔画所在区的第二个键，就等同于加了“识别码”。 例 仓： 人 ？ WBB( “乙”为末笔，补打“B”即为“识别码”) “B”为折区第二个键。
对于(杂合型)字，码元输入之后，补打最末一笔画所在区的第三个键，就等同于加了“识别码”。 例
固： 囗 古 LDD (“一”为末笔，补打“D”作为“识别码”)“H”为竖区第三个键。
（四）补码
参与编码时，要编两个码的码元叫“补码码元”，也叫双码码元。98王码中的补码码元共有以下3个：“犭、衤、礻” 表中带圆圈的笔画，是“补码”的笔画表示形式，作为一个符号，用以提示编码。 编码示例：
犭：犭+○丿 礻：礻+○丶 衤：衤+丶丶 例：
获：15 35 31 13 （AQTD）
艹 犭 犬 （编码提示）其中“T”就是补码“丿”。 社：45 41 12 11 （PYFG）其中“Y”就是补码“丶”。
五 教学评价
主要是以上机操作打字速度来进行评价。把打不出来的字列出来，就知道还有哪些知道还没掌握。
