《蜗牛
（一）》教案——第2课时
教学目标
1.引导学生了解蜗牛的运动方式。 2.经历观察蜗牛运动的现实过程。 3.激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
教学重点
不断发现新的观察内容，蜗牛运动的观察以及生活习性
教学难点
蜗牛的运动以及生活习性
教学方法
讲授法、启发式教学法
教学准备
放大镜、玻璃片、“学乐师生”APP、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
小朋友们，上一堂课，大家已经研究了很多有关蜗牛的问题，对蜗牛也已进行了一番比较仔细的观察了，那么，蜗牛有脚吗？为了继续研究，所以，今天我们又请来了大家的好朋友——蜗牛。咱们继续对它展开研究。蜗牛到底有没有脚？如果有的话，蜗牛的脚是怎样的呢？没有的话，蜗牛是用什么爬行的呢？
二、新授
1.观察蜗牛用身体的哪一部分爬行？
（1）那么，小朋友我们就赶紧开始观察吧，请大家用放大镜观察蜗牛用身体的哪一部分爬行。
学生交流，引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。
（2）小结：蜗牛没有像人，兔子，蚂蚁那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特殊的脚——腹足。
2.观察蜗牛的爬行，你发现什么？
学生观察在玻璃上爬行的蜗牛，观察蜗牛的腹部是怎样使身体前进的。 （下面我们就让蜗牛在玻璃上爬行，让透明的玻璃解开蜗牛爬行之迷吧，看看蜗牛的腹部是怎样使身体前进的）
3.哪位小朋友已经发现了蜗牛的腹部是怎样使身体前进的？快点把你的发现和大家分享吧！
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。） 4.好了，这位小朋友请你用各种方法描述一下蜗牛的爬行吧 （引导模仿蜗牛的爬行动作，适时给学生鼓励） 5.蜗牛除了能在玻璃上爬行，它还可以在哪些地方爬行？ 6.学生交流并试验
（引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。） 让学生描述蜗牛在这些物体上的爬行
7.在观察蜗牛爬行的过程中，你还发现了什么？ 8.学生交流，蜗牛爬行后留下的痕迹 9.那谁来推测一下这些粘液可能有什么作用？ 9.观察蜗牛居住环境以及食物
（1）蜗牛小伙伴来到我们课堂上，我们该怎么招待它？ （2）蜗牛是怎样吃食物的？
（3）讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？ （4）根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等实验用品。
（5）提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？
（6）学生进行分组实验研究。
（7）汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？
三、练习
1.在观察活动中，下列做法错误的是（ ） A 保持小动物的生活环境，不打扰它们 B 观察过的小动物随便放在路边就行了 C 爱护小动物，不伤害它们 2.蜗牛爬过的地方，会留下（ ） A 粘液 B 脚印
3.蜗牛通常在夜间活动，给蜗牛喂食时间一般是在（ ） A 早上 B 中午 C 傍晚
四、总结
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家根据对蜗牛的了解，给蜗牛小伙伴设计一个家，饲养它，把它养的壮壮的，给它一个温暖的家，好不好？
五、作业
回忆蜗牛的运动、饮食规律以及居住环境
六、板书
蜗牛
（一） 蜗牛的运动 腹足 粘液的用途 蜗牛吃食物
