对学生阅读现状的思考
江苏省如皋中学李娟
摘要:学生热衷于网络作品或少年作家作品，语文教师有责任去挖掘：这些作品究竟有什么魅力，能让学生如此着迷？认识阅读教学的不足并找出一些引导策略以提高学生的语文素养，从而解决学生做阅读题难、写作文难的问题。
关键词:学生阅读现状阅读教学的不足引导策略语文素养
每每与家长交流，家长总是提出希望老师对孩子的阅读和作文要多加指导。我经常会问一问他们，孩子平常都读些什么书。不少家长反映孩子喜欢读一些网络作家或者少年作家的书，言辞中多有不满之意。其实，只要孩子肯读书就应该是好事，如果在此基础上能选择一些好书读就更好了。
很多老师会不定期的推荐一些名家名篇，一些家长在为孩子买书上也是毫不吝啬，一些专家学者更是精心编撰了学生必读篇目，一些报刊杂志也推出了一系列的书目供学生选读。那么学生对此是如何反应呢？我想家长的回答给了我们很明确的答案：相较于老师推荐的、家长挑选的、专家编撰的、杂志推出的，学生们更喜欢那些网络作家或少年作家。课堂上讨论一些名家名篇的时候学生反应冷淡，可是一旦提及韩寒、郭敬明等作家作品，便会个个热情高涨、如数家珍。面对这一现象，我想我们不能一味的责怪学生不听话，作为语文教师我们有必要也有责任去挖掘：这些作品究竟有什么魅力，能让学生如此着迷？我们可以从以下两个方面分析：
一、这些作家大都是80后，他们的作品大都是描写青春期的故事，特别是情感故事，这些恰恰是青春期的中学生们最关注的话题。例如：桐华的《那些回不去的年少时光》是对青春校园生活的纪念；韩寒的作品可以让学生找到自己中学生生活的对照；郭敬明则说自己的《幻城》是写给“所有有着美丽希望而忧伤的孩子”。他们的好奇心促使他们去关注网络；他们的朦胧的爱情在中学时期是压抑的，所以他们需要从这些作品中去感受美好而又单纯的爱情；他们在高中学习生活中充满坎坷曲折、失败艰辛，需要找到情感的共鸣点。这些都促使学生们更愿意去读这些网络作家或少年作家的作品。
二、90后是崇尚个性的一代，他们爱梦想也敢于做自己，同时他们又是孤独的，而这种特质在这群作家作品上同样存在。例如：安妮宝贝在《蔷薇岛屿》中是这样描述她的心路历程的：“从童年开始，我就幻想通向远方的路途，这种追寻对我来说代价甚为巨大，它使我的生活与其他人不同，而一直沉浸在孤独之中，这也是所有对生活的真相产生怀疑、不愿屈服的人的孤独。”90后大多是独生子女，他们大多也有这种孤独感，而他们也正处于人生的十字路口，他们急于长大，却又在不断迷失。而这类作家作品并不能在他的成长道路上起到领航灯的作用。
北大教授曹文轩曾这样评价现在学生的作文：“一个初涉人世的少年，一落笔，就满纸苍凉，很孤独，很颓废，很绝望，很仇恨，一副受了莫大灾难与折磨的样子，仿佛这个世界丢弃了他。话说得太满，不留余地，太尖刻，少宽容。情绪低沉落寞，爱将问题搞大，爱摆破罐子破摔的姿态，爱作出哀怨的神情，甚至爱给人一副充满敌意的形象。这就不能不让人怀疑，他们的这番浓重的秋意与敌意，究竟有多大的真实性。是故意做出来的，还是对自己的曲折与不幸太夸张了？是觉得这样一种样子很时尚很迷人，还是觉得沉浸于这样一种感觉很有快意？”
我想学生这种文风的形成跟他们平时阅读网络作家或少年作家作品有很大关系。既然我们不能阻止学生们阅读这类作品的热情，那么我们应该反思一下当今阅读教学的不足，想出相应的引导策略。笔者从以下方面做了些思考：
一、兴趣是最好的老师。可根据中学生心理特点来启发、引导阅读兴趣。重大社会新闻往往是处于敏感年纪的中学生所关心的热点，可以利用他们在这方面的热心，由此及彼推出
有关的读物供其阅读。
二、青年时期的学生还是比较愿意展示自己的，教师要给学生搭建展示交流的平台。例如课前演讲会、读书交流会、专题研讨会等。学生在演讲前一般都会做精心的准备，就像老师备课一样，为了在同学面前展示一个优秀形象，他一定会认真研读相关书籍。同样，如果在读书交流会上，学生能够对某部作品提出独到的认识或者能够给同学们推荐一部好作品，那都是一件值得欣喜的事。与此同时老师还可以把握学生的课外阅读动态，及时进行正确引导，避免学生走弯路。老师还可以定期给出一个议题，让学生在一段时间内围绕这个议题寻找相应资料书籍进行阅读，然后组织讨论活动，让学生各抒己见。以此激发学生的课外阅读热情，让学生的阅读成果资源共享，提高阅读效率。学生在相互评议、交流中获得新知识，学会正确的读书方法，从而巩固阅读兴趣，最终养成良好的课外阅读习惯。
三、我们还可以把经典文本的阅读跟现代社会文化联系得更紧密些。例如：于丹老师解读《论语》；我们对经典文本的解读可以多元一点，例如：《渔夫》一文，未必一定扬屈而抑渔夫？当然这对语文老师的阅读视野也提出了更高的要求，否则老师就无法在经典和学生们的阅读兴趣点之间架起一座桥梁，更谈不上对学生读书选择的有效引导了。
总之，面对目前学生的阅读现状我们不能像鲧治水而应学大禹治水。只有这样我们才能让学生在知识海洋中扬帆远航，全面提高语文素养。
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