对县域中等职业教育现状的思考
随着社会的发展，我国的中等职业教育在目前以及今后相当长的时期内具有良好的发展前景。与此同时，为了发展中等职业教育，为社会培养更多的技术型人才，国家对中等职业学校投入了大量支持，比如每生连续享受两年每年1500元的补助，同时也有额外的一些贫困补助，就在这种情况下，国家的大额投入和热情支持遭到社会的冷漠相待；职业学校本身在完善过程中所暴露出来的种种弊端和面临的困境；以及家长们的偏颇认识等。所有的这些难题与尴尬都在无形中给职业教育的健康发展设置了一道又一道门槛，县域领域里尤为突出。下面就将我县中等职业教育的现状分析与思考。
凤县是一个人口不多的山区县，中等职业学校只有一所，即凤县职业教育中心，生源都是本县的初三毕业生，然而由于地域的限制加上本来的社会因素，我县职业教育中心在接下来的几年内将直接面临一场严峻的考验，同时也是关系到生死存亡的关键。
可以这么说，社会上对职业教育的评价并不是如此的肯定，特别是人们现在还普遍固守着一种“初中—高中—大学”的人才成长模式，认为这才是正道。而选择职业学校仅仅是一种不得以而为之的办法，只有学习不好的学生或类似原因的学生才到职业学校就读。职业教育这种教育模式只能尴尬地在夹缝中生存。即使国家现在一直都在强掉技术型人才的重要性，以及中国目前最缺的是技术性人才，但这与目前传言的“职业教育无用论”恰恰背道而驰。当然，无风不起浪，目前中等职业教育所招收的学生绝大多数都是初中毕业未能考上高中
的学生，他们当中要么是打架闹事不爱学习的，要么就是本来学习的能力就不行的，总之他们都是在初中阶段被忽视掉的群体，长期以来，他们便失去自信，就算进入职业学校，也是抱着一种混得目的而来的。曾今，我在班级做过一个调查，百分之五十的学生是迫于无奈选择来职中学习，还有百分之二十的学生还想继续学习，但没能考上高中，只好选择职业学校，再有百分之三十的学生是家长因为其年龄小放到社会上去不放心，而将其送到职中来混年龄，从而保个平安。面对这样的群体，几年读下来，什么都没学成，所以将责任推向了学校；还有些学生由于自己学艺不精，加之缺乏必要的实战经验，而对就业岗位的要求又太高，不能脚踏实地的工作，反而责怪学校不负责任。
再就是生源外流，目前社会上有很多民办、私办、企办及大的公办院校每年都则不择手段的挖取生源，加上现在高等院校的持续扩招，高中每年的招收人数几乎固定在500人，而全县的初三毕业生满打满算也就是1000人左右，就这每年的初三毕业生都在急剧下降，据统计到2015年我县初三毕业身将会下降至700人左右，这就意味着职业教育招生人数总共只有200人左右，但面对目前招生激烈性，加上很多家长对职中的排斥性，我县职业教育直接面临着危机。
与此同时，一些家长认为自己好不容易尽了那九年义务，考不上高中，便再也不想给自己增加负担了。而往往部分孩子还是想上中专学门技术的，这时家长便发话了“读中专有什么用！大学毕业都找不到工作，总之一条，打心里就不想送，还到处去把职校说得一无是处。还有的家长对学校的期望值太高，认为自己的孩子学了几年一定就能
找一个称心如意的工作。稍不满意便将矛头指向学校。再有，多数家长以为我交了费，孩子就归你们学校管，能不能学成都是学校的事。学得好是孩子出息。学得不好，找不到事做罪在学校。更有甚者，部分家长寄希望于学校的严格管理，自己疏于管教。殊不知，职教阶段的教育方法与模式与小学初中是完全不同的。一旦孩子变坏了，学校就是罪魁祸首。更可气的是，家长们不但不反省自己的过失，追究孩子的责任，反而到处宣扬学校的不好，读中专无用，使那些本想送孩子读书的家长望而却步，产生了极坏的影响。
政府的宣传力度不够大，仅仅靠职业学校和初高中学校及良莠不齐的社会招生员的宣传达不到根本目的。我县职业教育可以说是我县教育系统里面的一个被忽视了的方面，政府不能把国家的有关政策及保障措施和一些就业信息及时地真正地传达给群众尤其是农民群众。所以人们对职业教育的重要性是一知半解。如果能把对职业教育的宣传象当年扫盲、实现两基、九年义务教育一样宣传的话，相信人民群众会更理解、支持职业教育。
综合上述我县职业教育的现状不得不使我们思考，面对当今我县职业教育的现状，我们应该转变方向，努力使我县职业教育摆脱危机。
