小学数学课听课心得体会
听课人：柴红娟 时间：2012年3月
2012年3月17日和18日，感谢学校领导给我去参加《全国著名教育家小学数学名师课堂教学展示与研讨会》的机会，有幸享受了一天半的“教育大餐”，听取了三位名师的精彩课堂展示，时间虽然短暂，但能让我近距离地接触了名师，聆听名师的精彩展示，从中领悟到了几位名师的教学风格及精湛的教学艺术。现跟大家交流我个人听课后的一点肤浅看法：
一、精彩有导课。几位名师精心设计了精彩的课堂导入，有的以谈话的形式导入，有的以游戏活动导入，还有的以魔术导入。名师们设计的精彩导入，不仅激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中，而且还拉近了师生的距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效果。
二、积极提问，激发到位，教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程，名师们在教学的过程中，课堂气氛活跃，提问学生具有均匀性，不是反复提问某个学生，学生回答问题时，以鼓励为主。比如：贲老师在教学《分数的再认识》一课时，他有这样一道题：“”，请同学们用分数表示涂色的部分。同学们有的说1又4分之3，有的说8分之7。当时在场的老师都感到吃惊。这时，贲老师说“这两种表示方法都有道理，有的是把一个方块看作单位1，有的是把两个合起来看作单位1，他们说的都对”，是呀！不能随意否定学生，这样会挫
1 伤他们幼小的心灵。整堂课，对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”，“你真棒”，“你的方法可真好”等等。这些看是微不足道的评价语言，在学生心里可以激起不小的情感波澜，对整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
三、教学活动设计。教学活动中，他们所设计的教学情境不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、思考、推理与交流，主动地参与解决问题。比如：刘老师在上“用字母表示数”一课时，让学生唱《数青蛙》歌曲，同学们看似在唱歌，其实是在学数学，这支歌里就蕴含着数学问题，全班同学都积极主动地参与一学习中去，课堂气氛非常活跃。
总之，这次听了几痊专家的精彩课堂展示，使我深深地认识到：为人师者，永远不能停下前进的脚步，只有与时俱进，不断学习，更新教学理念，才能培养出更高素质的人才来！
