羌村三首（之三）
学习目标: 1.通过查阅工具书，准确朗读诗歌。 2．结合注释，查阅资料，理解诗歌内容。 3.理解诗意，品味诗人的思想感情。 学习过程：
一、知人论世
1.查阅资料介绍作者。 2.查阅资料了解写作背景。
二、读古诗
1．读准字音 ，把诗读顺畅。 2．再读，读出诗的节奏和韵味。
三、懂诗意
结合注释了解诗的大体意思。发挥想象，以第一人称复述故事。
1、前四句先安排了一个有趣的序曲：“客至”的当儿，庭院里发生着一场鸡斗，群鸡乱叫。待到主人把鸡赶到它们栖息的庭树上（古代黄河流域一带养鸡之法如此），院内安静下来时，这才听见客人叩柴门的声音。这开篇不但颇具村野生活情趣，同时也表现出意外值客的欣喜。
2、来的四五人全是父老，没有稍为年轻的人，这为后文父老感伤的话张本。这些老人都携酒而来，酒色清浊不一，各各表示着一家心意。在如此艰难岁月还这样看重情礼，是难能可贵的，表现了淳厚的民风并未被战争完全泯灭。紧接四句以父老不经意的口吻道出时事：由斟酒谦称“酒味薄”，从酒味薄说到生产的破坏，再引出“兵革既未息，儿童尽东征”。时世之艰难，点明而不说尽，耐人寻思。
3、末了写主人致答词。父老们的盛意使他感奋，因而情不自禁地为之高歌以表谢忱。此外言“愧”，暗中照应“晚岁迫偷生”意。如果说全组诗的情绪在第二首中有些低落，此处则由父老致词而重新高涨。所以他答谢作歌，强为欢颜，“歌罢”终不免仰天长叹。所歌内容虽无具体叙写，但从“艰难愧深情”句和歌所产生的“四座泪纵横”的效果可知，其中当含有对父老的感激、对时事的忧虑、以及身世的感喟等等情感内容。不明写，让读者从诗中气氛、意境玩味，以联想作补充，更能丰富诗的内涵。写到歌哭结束，语至沉痛，令读者三复斯言，掩卷而情不自已。
四、知内容
读古诗，这首诗主要写了什么内容？
五、悟诗情
从人物的言行中你知道到了哪些内容？你感受到作者怎样的感情？（结合诗句品悟）
六、背古诗
比一比，看谁背得快，背得准
七、拓展延伸
面对杜甫，你会说些什么？
八、课堂小结
通过本节课的学习，你收获了什么？
青少年必读书系(中学生必知的古诗词(上))_羌村三首(之三)
