《羌韵服饰》教学设计与实施
成都市磨子桥小学 龙蕾
【教学内容】
本课为人美版小学美术教材第8册《羌族云云鞋》的拓展课。利用超轻粘土，运用泥塑的技法制作羌族祥云或花卉纹样，装饰自己喜欢的服饰。 【教学目标 】
1、知识目标：了解羌族刺绣图案纹样，色彩的主要特点，了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。并能应用所学的知识进行服饰装饰。
2、能力目标：学会初步欣赏羌族刺绣艺术的能力。能运用揉、搓、压、捏、印等泥塑技法进行点、线、面的造型组合，将羌族纹样装饰在喜欢的服饰上。
3、情感目标：理解羌族刺绣艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。 【教学重、难点】
1、明确羌绣图案纹样和色彩搭配的主要特点，将羌绣服饰纹样设计为二方连续纹样、单独纹样，装饰于自己喜欢的服饰上。
2、了解羌绣纹样是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的图案体现的文化内涵。
3、动手制作羌族刺绣图案。 【教学准备】
ppt、超轻粘土、泥塑工具、单独纹样、二方连续纹样 【教学设计】
一、创设情境、
激趣导入
（一）、出示教具：
一件全黑裙子一面装饰了羌族花卉纹样。
（二）、导语：
龙老师要去参加一场服装秀，同学们帮我选选衣服吧！
（三）、师提问：
这件怎样？
这件呢？
你认为哪件更美呢？
（四）、揭题：
普通的裙子上装饰了羌族服饰纹样，一下就具有了羌族韵味。今天，我们就要来当当小小设计师，把我们的服装装饰的具有羌族韵味，一起去参加羌族——style服装秀吧。
板书揭题-----《羌韵服饰》
【吸引学生注意力，引起学生兴趣。根据教学内容和学生特点，创设情境。】
二、探究学习
（一）、分析羌绣题材
1、学生交流分享课前搜集的资料，了解羌族历史文化
师生讨论后小结：
羌族，因常年生活在海拔4000米的高山上，被称为“云朵上的民族”。主要聚居在四川北川羌族自治县。他们的刺绣久负盛名。
2、欣赏，感知
（1）Ppt展示羌绣作品，渗透羌族文化 （2）分析羌绣题材,PPT展示各种题材的绣品
师提问：
1、在这些美丽的绣品上，你发现了哪些图案呢？
生思考、观察回答：
鱼、鸟、花、草、人
2、颜色怎样？
生观察、思考回答：
鲜艳、明快
（二）了解颜色
1、师提问：
你发现了哪些颜色？
2、生思考、观察回答：
蓝、红、黑、黄、白等
3、师小结：
底为黑、红、蓝、绿、白纯色的布。
图案以大红、玫瑰红、橙色、黄、绿、湖蓝等为主色，其它的颜色为辅。
【了解羌绣的色彩特点，感受羌绣的美。】
（三）、了解寓意
1、为什么要用这些图案和颜色呢？有什么寓意吗？
（PPT展示图片）
如：“团花似锦”
“鱼水和谐”
“凤穿牡丹”等
2、生思考回答：
这些图案多象征吉祥如意，表达憧憬未来的美好愿望。
【了解花卉纹样的寓意，了解羌族服饰文化。】
（四）、分析花形
1、设疑：
出示：菊花、桃花、杜鹃花纹样
2、师提问：
老师这还有三个纹样，可是我不知道它们是什么花？你能帮帮我吗？
3、生思考连线：
梅花 ——形似桃花、五个圆形花瓣组成。
菊花——花瓣成条形
杜鹃花——形似牡丹，花瓣层次丰富。
4、师小结：
小结：
我们能用不同的花形表现出不同的花。
【利用直观的图片帮助学生了解花形，为纹样制作做铺垫。】
（五）、了解单独纹样和二方连续纹样
1、展示范画：
ppt展示单独纹样（单个、对称）
板书： 单独纹样
Ppt展示二方连续纹样
板书：二方连续
2、师提问
这两种纹样，它们的表现方式有什么不同呢？
3、生思考回答：
一种是单个的，一种是连起来的
4、师小结：
这种单个、独立的纹样叫做单独纹样。它既可以是独立纹样，也可以是对 称纹样。
这种将一种纹样向左右或上下连续重复的纹样叫做二方连续纹样。
5、师：Ppt展示单独纹样和二方连续纹样在服装上的运用
6、生观察思考后小结：
这两种不同特点的纹样适合装饰在服饰的不同位置。领口和腰部的纹样 多是连起来的，而且花纹都相同，造型比较小。胸口和裙摆的花纹多是单独的，造型比较
【了解单独纹样和二方连续纹样的特点】
（六）、了解材料
1、摸一摸、闻一闻、猜一猜（小游戏） （出示范画）
2、师提问：
同学们知道老师是用什么材料制作这个纹样的吗？
3、小结：
这是超轻粘土。它和胶泥类似，但更易造型，自然风干后也不会裂开。未干的时候可以随意粘贴
4、师提问：
怎样才能制作出这么美的纹样呢？
（Ppt展示方法： 揉、搓、压、捏、印）
5、生观察、回答：
揉、搓、压、捏、印
【掌握制作方法】
（七）、探究制作方法
1、教师示范
（将黑色卡纸贴在黑板上进行示范，将现场制作的单个花瓣和事先做好的花瓣组成一朵完整的花。）
2、生分析制作的方法及步骤：
运用揉、搓、压、捏、印等方法将圆片组合成花瓣，以点、线、装饰
3、学生试作
学生根据分析的方法示范制作单独的花卉纹样。 提示注意点、线、面的组合。
4、教师示范二方连续纹样的制作方法。（同样的方法，改变排列的方法即可。） 【学习制作方法，解决重难点】
（八）、明确分工（Ppt出示分工要求）
1、生小组讨论，明确分工
讨论分工：
纹样设计
花朵制作
配件制作
纹样组合
服饰展示
2、生汇报讨论结果明确作业要求分组完成作业
3、师小结：
现在我们已经了解了制作方法，请各小组组长带领组员按要求进行分工。
组长负责汇报设计，两位同学负责花朵制作，两位同学负责配件制 【在小组同学集体智慧碰撞中，培养学生学会分析、思考、归纳总结的学习方法。】
三、创作实践
（一）、明确作业要求
1、过渡语：
听了大家的介绍，我已经等不及想看看大家的作品了，现在就请大家根据 自己组的设计和分工完成一件具有羌族韵味的服饰吧。
2、作业要求：
利用超轻粘土，合作完成一件即时尚又具羌族韵味的服饰，参加\"羌韵style\"服饰秀
【在创作中，充分尊重学生的个性，及时给予鼓励，使学生养成自信大胆创作的习惯。】
四、作品展示
（一）、展示作品
每组一位同学参加走秀，一名设计师同时介绍设计理念。
（二）、媒体播放“江南style”背景音乐，开始走秀。
【展示作品，增强学生自信心，体会成功的喜悦。激发对美好生活的热爱之情。】
五、总结
教师总结：
感谢各位设计师为我们带来的精彩展示。
如今，各国设计师都在挖掘各民族的文化元素，将传统与现代相结合，设计出独特而又充满民族文化的作品。
同学们，让我们一起。用智慧和双手将我们的民族文化进行传承和发扬，让它走出国门，走向世界。
六、课后拓展
课后了解民族元素在其他领域的运用，如漆器、皮包、家装等领域的应用。
【知识延伸拓展，激发学生的创造性，鼓励学生运用所学传承民族文化。】
