天骄教育（作文辅导）
一、复习外貌描写（通过外貌描写，表现人物性格、感受所融入的感情）
例：
1、金豆今年才7岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄的望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真活泼）
2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁、穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都让你感到滑稽、逗人。（活泼、调皮、滑稽、逗人）
二、动作描写
1、要具体，抓住特征。
2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。
3、善于抓住最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。
例：（1）小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。
（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清《背影》
三、语言描写（准确生动，突出人物的个性）
例：A、门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董晓天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董晓天说话。高小芳说：“是董晓天踢的。”董晓天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见”李星说。（单调乏味，若增添一些符合他们性格的一些个性化语言，就会好像真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：）
B、门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董晓天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门！”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈······开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董晓天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚用力一踢。”董晓天脚一跺：“大白天别说梦话!你小心点，不要诬陷好人！”“我才不说瞎话呢，大家都看见的，你凭什么做了坏事还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见了？”“我······没看见。”李星使劲的咽了一口水，神情恍惚。
（捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳正义勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。）
四、心理描写的技法
1、内心独白。
2、梦境幻觉。
3、利用环境景物衬托人物心理。
4、神情肖像、动作语言行动描写。
例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到考卷之前我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。（用以上几种方式修改）
A、内心独白式：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛上帝啊，保佑我吧！我再也不听MP3，不看电视，不打游戏机了。哎!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天，还趁父母不在家偷跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸啊，手下留情吧，我
以后学习一定用心呀！
B、幻觉描写式：
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹、不能呼吸。我又仿佛看见了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和别人的嘲笑声。
C、环境描写式：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主的打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
D、试卷静静地翻躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的
手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌子上。
五、细节描写（细小之处显神采）
例：卷子发下来以后，一些人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则“观察”着老师的行踪。也许一会儿还会出一份儿——“斜视”同桌的卷子。
六、总结
1、选典型材料、事件（最能体现人物性格、心灵的事件）
2、结合社会现象（赞扬、鞭笞）
3、采用多种手法（正面侧面、外貌、语言、行动、心理、神态）
4、突出人物性格
5、通过具体事件（一二事）
七、作业
（1）、背诵
好句：描写“眼睛”的好句
1、那双闪着纯真的热情的眼睛，就像一对能使金石为开的钻石，叫你不以不能不被她感动。
2、她中等身材，桃圆脸，眼睛水灵灵的像闪亮的墨玉，嘴似乎太大，但大得很可爱„„
3、那是一双像秋日的天空一样明澈的眼睛，那双眸子虽然淡淡的，但很诚实、直率。
4、可是他的眼睛，那双眸子明亮、深沉，像是一池柔静、清澈的湖水。
5、这里的人，眼睛也特别明亮。像这里夜间的星星，像映着明净天空的池水，像个满怀激情的人望着你的时候那样。
6、„„留给人印象最深刻的，还是长长的睫毛笼罩下的那双大眼睛，像清澈见底的山泉似的„„
7、她那如玫瑰一般的小脸，秋水一般的有神的眼睛，朱砂一般的嘴唇„„
8、要说那两只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷叶上的两颗水珠子„„
9、绿香转过身来，一双脉脉含情的眼睛像荷叶上跳动的两颗露珠儿，望着她
描写脸庞：
1、在秋天的阳光下，毛衣红得格外鲜亮，衬托着清秀的面容，如同晴空一般纯净。
2、皎洁的月光正好在这儿和明亮的灯光交映着，似透明，又非透明，像一潭静静的春水，把那俊秀的脸涵在其中，明晰而又有点朦胧，活像是一团被洗淡了的彩霞。
3、一张可圆可方可长可短的脸，水灵鲜嫩的，白了是朵梨花，红了是朵桃花，万变不失其美。
（2）写作。
描写身边的人物，用到至少三种写作手法，不少于20个优秀词汇，至少5句所学过的优秀句型，字数不少于400字。
