小学德育案例——用心沟通心灵的桥梁
朱任俊是一名小学四年级的学生。虽然年龄不大，但是经常说谎，不做家庭作业，学习基础也非常差，接受能力也是非常慢的。他的优点是爱劳动，对待同学比较热情。在我刚刚接手这个班级的时候，对这个孩子学习情况是非常不满意的。我始终认为朱任俊这个孩子是一个好孩子，可能和家庭环境有一定的关系。通过家访，我了解到朱任俊家里是三代同堂，居住面积比较小，学习环境比较差；父亲是一名司机，脾气暴躁，经常出差，母亲是一名外地人，文化程度不高，经常上夜班，同时爷爷奶奶岁数比较大了，对朱任俊管教不了。这些问题 导致了朱任俊出现了不爱学习的问题。
通过家访的形式，我了解到了朱任俊家庭情况，这个孩子基础并不差，只是没有缺乏管教和疼爱。因此我通过了多种方式来提升朱任俊的学习成绩。
一、鼓励培养自信心
作为一名数学老师，我深知鼓励对于一个学生的重要性。很多学生厌学，很大程度上是缺乏学习上的鼓励。针对朱任俊不爱学习的情况，我在数学课堂上常常设置一些简单问题，提问朱任俊，以此鼓励他好好学习，并在全班进行表扬。第一次我让朱任俊回答问题的时候，他涨红了小脸，半天没有说出答案，我慢慢引导他的思路，最终他说出了答案。“不错！”当我说出这句评语的时候，朱任俊是非常惊喜的，脸上的喜悦是难以掩盖的。
除了学习上的暂时落后之外，朱任俊生活上是一个好孩子。每次打扫班级卫生的时候，朱任俊总是积极主动打扫，帮助同学们收拾卫生。在学习班会上，我表扬了朱任俊的热爱劳动，号召大家积极向朱任俊学习。通过各种鼓励方式，朱任俊学习热情比以前更加积极了。
二、六一小礼物暖人心
朱任俊是一个缺乏疼爱的孩子，因此要想实现孩子成长，必须要予以关爱。在六一儿童节到来时，我针对班上一些家庭特殊的孩子，购买了一些小礼物，其中包括朱任俊。当我把朱任俊叫到办公室的时候，我亲手把自己购买的一套文具赠送给了他。起初他的表情是非常惊讶的，或许他认为只有学习好的学生，才能获得老师喜爱。我拉着朱任俊的手，告诉他：“天底下没有差学生，只有差老师”。他眼泪在眼圈里直晃，最后“哇”地一声哭了出来，他抱着我边哭边说“老师，你真好，以后我一定好好学习”。在以后上课的过程中，我每次都能看到朱任俊这张认真的小脸。
新年时候，当我了解到朱任俊自己在家的时候，他父亲出差，母亲上夜班了，就主动把朱任俊接到了自己家里，一起过新年，并赠送了朱任俊新年礼物。
三、家访谈心建沟通
有一段时间看到朱任俊总是没精打采，我借着教学间隙询问原因，刚开始朱任俊始终不肯说原因，后来经过不断沟通，朱任俊说出了原因。原来是父亲经常无缘无故地责骂他，让他没有心情学习了。了解到这个情况之后，我决定进行一次深入家访。碰巧我到朱任俊家里那天，他父母都在。朱任俊父亲同样关心孩子的学习，在他的眼里，朱任俊是一个不爱学习的差学生。首先我介绍了朱任俊最近一段时间的学习效果，指出了朱任俊的学习优势。当我介绍完朱任俊学习情况之后，他的父亲显然是比较吃惊的，脸上的表情也变得喜悦起来。其次我讲述了家庭环境对于孩子成长的作用。一个不良的家庭环境对于一个孩子成长是非常不利的。朱任俊父亲听到我这么说，显得非常局促，开始有些不好意思，脸也涨红了。同时我告诉朱任俊父母，管教孩子的方式是要循序渐进的，一味打骂只能引起孩子的逆反心理，这对于孩子成长是非常不利的。最后朱任俊父亲表态，一定好好教育孩子，不能耽误了孩子成长。通过晓之以情动之以理地劝说，朱任俊父母都表示要抽出时间来好好陪伴孩子。
经过这次家访，我深入地了解了朱任俊父母情况，同时朱任俊父母对孩子的学习情况也有了深入了解。同时我和朱任俊家长建立了定期沟通机制，针对朱任俊学习情况和成长情况，及时进行沟通和协调，通过家长和教师共同努力来让孩子热爱学习，保持学习热情。
四、促膝长谈解矛盾
朱任俊爱说谎的坏习惯在很长一段时间没有得到改正。有一次朱任俊谎称自己家庭作业忘在家里了，以这个为借口不交作业。在了解到这个情况之后，我把朱任俊叫到了办公室里。我向朱任俊讲了一个故事，一个放羊的孩子两次谎称狼来了，骗取山下的人们来帮助他；第三次狼真来的时候，任凭孩子喊破了喉咙，山下的人们也没有人来帮忙。说谎是对自己的不负责任。在我的引导下，朱任俊了解到了说谎的危害，在今后的学习生活过程中，朱任俊说谎坏习惯得到了明显改善。
五、党员结对一帮一
面对朱任俊特殊家庭情况，我开展党员结对一帮一活动。在学习上，安排一名学习成绩好的学生帮助他学习，在生活上，我从各个方面对他予以照顾，是他感受到大家庭的温暖。朱任俊原来是一个不爱沟通交流的人，通过党员一帮一的活动，朱任俊开始乐于和别人沟通，喜欢和别人交流，生活状态和学习状态发生了良性转变。
通过上述五个方式，我深入了解了朱任俊学习生活情况，并有针对性地从家庭、学习、生活多个方面入手，使他感受到温暖，感受到动力，实现家长和教师有效沟通，实现孩子健康成长。
