雅鲁藏布大峡谷
教学时间：2007年9月11日
执教者：肖燕
地点：文清路小学五（4）班
一、初入大峡谷
1、师：20世纪末，地球上一个重大的发现诞生在中国西藏，雅鲁藏布大峡谷下游大拐弯，同时被《吉尼斯世界纪录》和中国新华社宣布为大峡谷之最。1998年9月18日，国务院正式代表中国政府确定世界最大峡谷为“雅鲁藏布大峡谷”。从此雅鲁藏布大峡谷的名字正式载入史册。今天让我们一起再度走进雅鲁藏布大峡谷。
2、出示背景资源。齐读课题。 生：齐读课题。
师：“少了点世界最大的气势，再来试试。” 生：（大声朗读）“雅鲁藏布大峡谷”。 师：“不愧为世界大峡谷之最。”
3、师：看，这就是世界第一大峡谷的庐山真面目，请你用一个词或一句话来概括你对它的印象？
生甲：“雄伟”
生乙：“壮丽、壮观”（老师边引导纠正边鼓励） 生丙：“不可思议”（对于学生答案及时给予肯定）
4、刚才，同学们借助图片对雅鲁藏布大峡谷产生如此深刻的印象，而对于经过三天艰辛跋涉亲自登上雅鲁藏布大峡谷顶峰扎曲的作者，他的感受又如何？
齐读文中的这段话：雅鲁藏布大峡谷——这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。
5、透过文字背后，你读懂了什么？又感受到了什么？ 生1：“我读出了大峡谷的美丽和神奇。” 生2：“我读出了大峡谷的壮观、美丽和丰富。” 生3：“我读出了作者对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。” 师：作者在这里一气呵成用了几个最？七个最让你又读出了什么？
师：他喜欢到了什么程度？ 生：“作者喜欢到了无语伦比了。”
师：到底雅鲁藏布大峡谷如何一番胜景，让曾经踏遍祖国千山万水，饱览世界各地风景名胜的作者如此赞不绝口。让我们走进文本和作者共鸣和雅鲁藏布大峡谷 对话。
6、请大家自由读课文，然后把你认为雅鲁藏布大峡谷最吸引你的地方多读几遍，想想它主要告诉我们什么？
二、登上大峡谷
1、长文读短，一个会读书的孩子能把一篇文章几段话读成几个词，请你试着用词或短语来概括雅鲁藏布大峡谷最吸引你的地方并说说从文中哪些地方体会到的。
（一）神奇的大拐弯，出示句子
1、师生共读这句话，说说你读出了什么？
生：“我读出了她的美丽她的神奇，表现在她突然转了个直角。”
2、出示图片，解释介绍雅鲁藏布大峡谷的地势、形态及形成（这是大自然的神笔）
3、所以作者由衷感叹道，令人惊叹不已，更令人不可思议？（板书）“不可思议“你怎样理解？
生：“太神奇了，不能相信。”
师：“让作者难以至信，太神奇了，让我们再来读读。”
4、如此壮丽雪域就原美景，让我们和作者一道欣赏，一起读把自己的感情送进去。（点名读）
假如作者在场听课一定会为大家竖起大拇指，这些孩子读书都读到他的心坎里去了。
5、谁还想让作者夸一夸，齐读。
6、令人惊叹不已教人不可思议的还有（出示图片）据调查共发现四处古墓群，瀑布飞流直下，激起无数烟雾，这样的水绕着这样的山，这样的山映射着这样的水，再加上迷雾云涌，让人真有如蓬莱仙岛一般。
7、关于神奇雅鲁藏布大峡谷还有动人的传说，请你快速读课文，读到了什么？你觉得雅鲁藏布江大哥是个怎样的人？
生：“好大哥，关心弟妹。”
师：“他不仅是个好大哥，在他弟弟妹妹们都各自发展了，大哥也不示落。”
8、师：“雅鲁藏布不甘示弱又有如此豁达的胸襟与气度，这毕竟是个美妙的神话传说，雅鲁藏布大峡谷的创造者是谁？”
生：“是大自然，大自然的鬼斧神工。”
师：“是大自然的鬼斧神工，大自然是了不起的大工匠，是神奇的魔术师、大画家，创造了令人心颤的大峡谷。雅鲁藏布大峡谷除了有神奇的大拐弯，还有什么深深吸引了你？（教师鼓励两边的同学积极举手发言）
生：“第四自然段。”（学生朗读第四自然段） 师：“请用一个词或一个短语来概括，写什么？”
生：“写雅鲁藏布大峡谷的自然景观，是垂直的自然界博物馆。
（二）自然博物馆
１、师生读这自然段，教师出示所查资料进行讲解证明，再次回到课文，重温课文内容。[资料记载，雅鲁藏布大峡谷在同一坡面上从高到低形成了9个垂直自然带，不同高度自然带呈现不同自然景观。
谷底是（ ）山坡上是（ ）峡谷是（
）] ２、师出示图片文字让学生再次欣赏雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇（直观形象与优美文字相结合，提升学生的感受）
３、更美的是在河谷，齐读文中这些美景。
黄色、紫色、青稞构成多么精美的水彩画。（学生读这一段话） 这是大自然这位大画家的杰作，作者更是用上一些表示颜色的词语捕捉到描绘出这一幅精美画卷。
４、自由读这句话试试背下来。（学生试背）
５、此刻让我们插上想像翅膀来到神奇的雅鲁藏布大峡谷美景。 （出示文字进行情感表达，文字表达的训练：站在大峡谷的山坡上，放眼四望，我们仿佛看到了 ；听到了 ；坐在大峡谷的河谷平原上，我仿佛看到了 ；我们不禁赞叹道：“ 。”）
生1：“我们仿佛看到了许多小动物，奇花异草，听到了小鸟的鸣叫。”
生2：我们仿佛看到了世界上最珍奇的动物，听到了小鸟说：“迎来到我们的大家庭。”
生3：我们仿佛看到了金丝猴在树上爬树，听到了布谷鸟在叫唤我们。
生3：坐在河谷平原上，我仿佛看到了黄色的油菜花一层层在翻动
生4：我仿佛看到了藏族同胞正在欢迎我们，我仿佛看到了藏族同胞在辛勤的劳动。
师：“我们不禁赞叹到什么？”
生1：我们赞叹大自然给我们描绘出了美丽的景色。 生2：我们不禁赞叹到大峡谷的美丽、神奇。
（三）世界上最长最深的大峡谷
1、关于这方面作者是怎样介绍的？ 师：“还有什么深深地吸引了你？”
生：“它是世界上最长最深最窄的大峡谷。（板书）
2、我们可以利用资料列出表格（出示相关课文文字）指出作者运用例数字、作比较等说明方法不容置疑地告诉我们雅鲁藏布大峡谷是任何一个大峡谷无与伦比（板书），解释词语。
〈1〉师：关于这一点作者是怎样介绍的，我们一起看到第三自然段。作者是怎么介绍的？
生１：列数字（师给予表扬）。 让学生圈出数字。 师：还要了什么说明方法？ 生２：作比较。 师：用什么与什么比？
生：科罗拉多大峡谷和秘鲁的大峡谷比。（出示数据对比表格） 〈2〉解释“无语伦比“的意思。
师：“无语伦比是什么意思？” 生：“没有任何一个地方能比得上。”
师：“美国的科罗拉多大峡谷再美也美不过咱们的雅鲁藏布大峡谷，秘鲁的大峡谷再深也深不过咱们的雅鲁藏布大峡谷。它的神奇，它的壮美更是世界上任何一个大峡谷都无法比拟的。
（四）最后一块秘境，秘密得要我们去探索，你感受到了什么？
师：“还有什么地方深深地吸引了你？” 生１回答第六自然段。
生２：“它是地球上最后一块秘境。”生读第五自然段。 师生共读第五自然段，师讲述课文，激发学生树立远大的理想。
三、总结课文（欣赏大峡谷）
１、师：“学完了这篇课文，让我们一起来回顾这篇课文：雅鲁藏布大峡谷是神奇的大拐弯。是世界最长最深的大峡谷，是自然博物馆，是最后一块秘境。”（结合板书重温课文内容）
２、回到课文作者写的七个最，学生朗读。
３、谁想读出自己独有感受（强调“最高”和“世界上独一无二的”）
生读，老师及时给予辅导。 学生再次齐读这段。
４、语言训练，说说它还是世界上最什么样的地方？ 生１：“最神奇的。” 生２：“最壮观的地方。” 生３：“空气最新鲜的地方。”
出示教师查的另几个最，让学生读。（增加学生的课外知识） ５、师生总结朗读最后一段。 ６、朗读写雅鲁藏布大峡谷的歌词。
７、结束语：雅鲁藏布大峡谷是大自然赠给中国人民的宝贵财富，也是世界人民的财富，有人说雅鲁藏布大峡谷是最后一块秘境，让我们更多了解资料，把它介绍给更多的人，让它走出书本，走进我们，走向全世界。
板书：
雅鲁藏布大峡谷
佳词
图 神奇大拐弯
惊叹不已
世界最长最深
不可思议
自然博物馆
最后秘境
无与伦比
