一、教学目标
1.学习本课生字.理解重点句子。
2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。
二、教学重点、难点
1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
三、课时安排 两课时。
一首歌引入，美妙的歌声给我们带到了什么地方 放“桂林山水甲天下”的歌声和视频。
一、有谁去过桂林？或者你对桂林有哪些了解？指名说。
简介桂林；位于广西壮族自治区的东北部，因风景秀丽而享有“桂林山水甲天下”的美誉。
二十元人名币背面就是桂林山水（幻灯片）
今天我们一起走进桂林，走进桂林山水，分享一下桂林山水的奇丽之美。
二、请同学们打开书，问：课文有几个自然段？
学习第一自然段：
1、指名读想：从这段中你了解到了什么？ 观赏原因及“甲天下”的理解 板书：桂林山水甲天下 双引号的作用：表示引用。
二、那么桂林的山水到底有什么特点呢，下面同学们自由读第三自然段，想这段写了什么？有哪些特点，并在书中勾画出来。 板书：静清绿 指名回答
幻灯片“漓江的水”。
问：你最喜欢哪个特点？为什么？ 出示第二句话（幻灯片） 学生分析，教师相机指导。
第二句：作者描写漓江水的三个特点时，用了三个结构特点相似的分句，我们把这样的句子叫做——排比句。它和比喻、拟人、夸张等一样，也是一种修辞手法
排比，比喻。让学生自己说一句排比和比喻的句子。 讲完后，再讲第一句，提出衬托作用。
静，感觉不到它在流动，真的不动吗？那句话证明？第三句。 指导朗读（自由读、指名读）
是啊，不仅作者，作为读者的我们也一样，此时也被这静清绿的漓江之水陶醉了，真想一下飞到桂林，饱览祖国的大好河山，享受大自然带给我们的美景。
三、桂林不仅水美，山也美。下面同学们自学第3自然段，小组讨论，在这一段，你学到了什么。 山的特点 奇秀险（板书） 出示桂林山的幻灯片。 指名说。 比喻排比句式 “却”的作用，。
1、奇：理解 拔地而起 “像、、、、、、像、、、、、、像、、、、、、、比喻、排比 理解 奇峰罗列 形态万千（无法说尽，作概括，恰到好处） 奇 在形态上
2、秀在色彩 那个词可以看出来？ 指导朗读
3、险 在山势
理解 危峰兀立 怪石嶙峋
出示各种形态的山，讲象鼻山的来历（讲故事）
就是课文中所说的那座像“巨象”的山，它叫象鼻山，关于它的来历还有一个动人的故事呢!
传说这头大象原本是天上玉皇大帝的坐骑。有一年，玉皇大帝骑着它来到桂林这一带巡游。不巧，这头大象生病了，实在走不动了。玉皇大帝见此就遗弃了它，自己返回到天上去了。当地的百姓积极地为这头大象寻医问药，没过多久，它的病被治好了。为了感谢大家对它的关心和爱护，它决定留在这里和当地的百姓一起耕种，一起生活。玉皇大帝听说了，非常生气，派天兵天将前来捉拿大象。大象奋起抵抗，终因寡不敌众，被天兵天将从后背刺人了一把宝剑，从此，就化作一座石头山屹立在漓江边上。
如果你喜欢旅游的话，你会发现很多山水的背后都有一个个动人的故事，人们往往借助这些故事表达自己对真善美的追求，倾诉着人性的美好!
四、作者乘着小船荡漾在漓江上，欣赏着周围的风景，想象着它还有那么多神奇的传说，怎么能不感慨，怎么能不由衷地赞叹呢?让我们一起来读最后一个自然段：
什么样的水，什么样的山？ 理解“连绵不断” 卷 多音字 双引号作用
理解 “舟行碧波上，人在画中游”理解含义并板书
四、小结
五、其实桂林还有许多美景等我们去领略，我们看短片：风景图幻灯片
六、小练笔今天我们欣赏了桂林山水，我们也学习了作者恰当地表达方式，以及排比拟人等修辞手法的运用，下面我们仿照第二段的方式写一一处景物。（幻灯片）
板书设计
漓江的水 静 清 绿 桂林山水
桂林的山 奇 秀 险
桂林山水甲天下
