《桂林山水》教学设计
一、学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵全文，积累语言。
2、感受桂林山水的美,学习作者用优美词句表达情意的方法。
3、体会作者对桂林山水的热爱之情，培养热爱祖国大好河山的感情。
二、学习重难点：
重点：感受桂林山水的美, 体会作者对桂林山水的热爱之情。 难点：感受课文的语言美，学习作者用优美词句表达情意的方法。 学习过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们,我们伟大的祖国地大物博,风景秀丽,有神奇秀美的黄山,水平如镜的西湖,巧夺天工的苏州园林,美丽富饶的西沙群岛,更有那甲天下的桂林山水。
2、今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。（板书课题，齐读课题）坐稳你们的小船,我们出发了.你们看-----
二、整体感知,带入情境
1、听课文朗读录音，想想桂林山水给你留下了怎样的印象。
2、此时,你最想说的一句话是什么 (让学生说出自己真实的感受)
3、小结,并引读第一节.怪不得人们都说:\"桂林山水甲天下\"。理解“甲”的意思。
三、探究课文，品味美
1、自由朗读第二自然段。
要求:漓江的水有什么特点？把最吸引你,最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。
2、交流朗读,在读中体会水的:\"静\",\"清\",\"绿\". (1)通过范读,指名读,师生读等形式,突出漓江水的静,清,绿.(\"静\"这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;\"清\"这句读出惊喜,读得让大家都看见江底沙石;\"绿\"这句读出赞叹之情.)
3、体会作者具体形象描写景物特点的方法. (1)比喻的修辞
(引导学生把\"无瑕的翡翠\"与\"碧绿的草坪\",\"绿色的玻璃\"加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情.) (2)排比句式
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢! 漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠 和原句对比读,你有什么感觉
(原句整齐,读上去有节奏,琅琅上口) （3）感叹词“啊”
漓江的水真静，漓江的水真情，漓江的水真绿。 (4)对比手法
既然这一节写的是漓江水的静,清,绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？ (让学生理解对比写法可以衬托漓江独特的美)
4、仿写句子
用排比句式先概括后具体写出景物的特点。
5、理清叙述顺序,指导学生背诵. （1）这段话共三句.先用大海,西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静. （2）音乐伴奏,学生试背。
四、学法迁移,自学课文第三节
1、小结学法. 刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读,划划,练练,说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节.
2、出示要求,屏显文字. 读读:读第三节. 划划:划出最美的句子. 练练:读出美的感受. 说说:值得学习的写法. 3.朗读比赛. 谁觉得自己能够把桂林山的特点读出来,就自告奋勇来当擂主,接受同学们的挑战,挑战同学要先对擂主做出点评再朗读. 4.朗读欣赏. 比赛优胜者配乐朗读,其他同学边听边想象,看能否看到奇,秀,险的桂林山. 5.谈谈值得学习的写法. (对比、抓住特点具体地写、用排比句式)(板书:奇,秀,险) 导语:静,清,绿的漓江水犹如一面大镜子,倒映着奇,秀,险的桂林山;奇,秀,险的桂林山环绕着静,清,绿的漓江水,请同学们看风光片,听老师朗读最后一段.
五、以读代讲学习第四节 1.范读.屏显动画,音乐伴奏. 2.激情点拨
是的,桂林的水美得就像幅画,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷.这幅话是谁画的 (生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的笔把桂林山水描绘得这般如诗如画,如梦如幻,让我们感到如痴如醉.(板书:美如画) 3.生齐读最后一节,音乐伴奏，让我们把美景深深地印在心里吧!
六、主题阅读，加深感悟
1、这美妙的仙境让我们如痴如醉，难怪历来的文人墨客都不惜笔墨对桂林山水大加赞赏，我们一起欣赏著名诗人贺敬之的《桂林山水之歌》。
2、欣赏课后阅读连接《浓碧》 六.读写结合,延伸课外
其实,我们的家乡绥德也有很多名胜，如疏属山、石魂广场、千狮桥，请你仿照第2,3自然段的写法,抓住家乡景色的特点,学习用排比句式来具体地描写。 板书设计
