教师三笔一画训练实施方案
为全面提高教师政治、业务素质，根据本校教师的实际情况，就开展教师三笔一画训练工作制定如下实施方案。
一、指导思想与目标要求
教师三笔一画是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。随着教育事业的发展和教师队伍素质的提高，教师三笔一画训练的内容和要求也将相应拓宽和提高。建立开放、科学、合理、有效的长效训练机制，坚持以提高教师岗位实际能力和综合素质为目的，与时俱进、不断创新，不仅是教师继续教育的一项基础工作，能直接有效地提高教师的教育教学能力，对于全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量有重要意义。
要通过开展教师三笔一画训练的一系列活动，牢固树立“德高为师、学高为范”的形象意识。营造人人参与、练有所得、练以致用、持之以恒的氛围，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
二、教师三笔一画训练的原则
1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从 “三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）一画（简笔画）通用于所有教师的一般基本功方面入手。
2、在训练形式上，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合的多种有效形式，用竞赛带动训练、以考核促进训练。规划达标时限，限期进行达标。
3、在工作组织上，坚持自练、比赛、考核三位一体的原则。科学推进，务求实效。
4、在评价与验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则，并列入常规管理考核和专任教师年度考核的范畴。
三、教师三笔一画训练的内容（暂定）
1、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。要求每位教师每周书写基本功训练纸2张。
2、简笔画方面：能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。
四、教师基本功训练的保障措施及要求
1、切实提高认识、健全保障机制
抓住教师三笔一画技能训练的关键是提高教师对这项工作重要意义的认识，要提高自觉意识，研究讨论、统一思想，明确要求、形成共识，将教师三笔一画训练要求转化为自觉行动，要靠制度加以引导、靠管理提升水平、靠考评带动实效。
2、坚持内容开放、创新工作思路
在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。既包括传统意义的教师一般基本功，也包括以德为先的师德素质、以教为主的教学技能、多方联动的教育能力等。坚持内容的开放性，根据不同时期、不同环境确定教师基本功训练的内容和形式，才能达到切实提高教师素质的目的。
教师三笔一画训练要面向全体教师，通过各种训练活动，使全体教师在原有基础上得到提高。教师三笔一画训练是长期进行的教师培训活动，必须长期反复练习才能熟练掌握，运用自如。教师三笔一画训练要讲求实效，训练内容、要求、形式都要适合教师和学校的实际情况，要做到练有所得，练以致用，促进教育教学能力的提高，达到提高教育教学质量的目的。
3、优化训练形式、追求训练实效
教师三笔一画训练是群体性和个体性相结合的持久实践活动，必须充分调动全体教师参加训练的积极性、主动性，激发教师的兴趣，才能持久地把教师三笔一画训练工作落到实处。自学自练是开展三笔一画训练的关键环节，必须牢牢把握，通过反复的练习，养成习惯，持之以恒。同时，要研究三笔一画训练的特点和规律，辅之以必要的理论指导和考核评估，提倡能者为师，互教互学。
4、建立激励机制，强化检查评比
重视三笔一画训练的激励机制的建立，引入竞争意识，开展竞赛活动，强化教师考核评价的驱动作用，实行教师三笔一画训练成果列入绩效工资考评的参考范畴，既要打造“上不封顶”的教师三笔一画训练平台，又要确保“下要兜底”的专任教师技能底线。评比是机制、检查是手段、提高是目的。用评比替代检查、用检查促进提高。
附：教师三笔字、简笔画训练工作领导小组 教师基本功训练工作领导小组 组 长：宋锡刚
副组长：赵德义
张振国
郭金泉
成 员：刘素红
郭双珍
李俊莲
王玉红
张延吉
李华
李红霞
牟凤芹
韩海霞
崔春红
宋伟萍等
南邵小学 2010.3
