《换位思考与人为善》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
领会“己所不欲勿施于人”的道理。
（二）过程与方法目标
了解换位思考、与人为善的实质，在学习生活中能够换位思考、与人为善。
（三）情感态度与价值观目标
在学习生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。
二、教学重难点分析
本课的教学重点是在实际的学习生活中如何做到换位思考，这是第九课的核心知识。
本课的教学难点是领会“己所不欲勿施于人”的道理，懂得理解与善待他人，在课程标准中要求对这一知识理解和运用。
三、教学方法
结合教材和学生实际，在教学方法上，本课用读书指导法。指导学生通过阅读教材而获得知识和发展智力，加强对学生的指导，让学生在阅读中找出难点、疑点和提出问题，并依据教材和参考书力争自己解决难点和困难。在教法上，重视对学生学法的指导，培养他们的学习能力，让学生真正成为自主探究学习的主人，主要采用自主探究法、小组合作讨论法和总结反思法。
四、教学过程 情境导入：《电梯里的镜子》在一次电视台的综艺节目中，主持人向嘉宾提问：“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”那些嘉宾纷纷回答：“用来检查一下自己的仪表。”、“用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。”、“用来扩大视觉空间，增加透气感。”„„
“这是为了方便坐轮椅的残疾人。当肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。\"“唉！我们怎么未能想到这一点呢？\" 教师小结：我们要学会换位思考，与人为善。
讲授新课：
（一）己所不欲，勿施于人 出示微客
通过微课教师得出结论：己所不欲，勿施于人，自己不喜欢的事不能强加于人。因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是别人喜欢的。如果把自己喜欢的事强加于别人，这有是另一种形式的专制。让学生将知识点内化。 事例二：小乔的故事
小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理你了呢？怎么做才能得到别人的关照？
得出结论：像对待自己那样对待别人。应多去关心、帮助别人。多考虑他人的利益和需要，努力去满足他人的需要，才能赢得别人的友谊，获得别人的真诚帮助。 事例三：驴子和马
一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西
- 12 -
