《观察物体》教学反思
《观察物体》这节课的知识属于空间与图形领域,对空间与平面相互关系的理解和把握,同时也是学生比较喜欢的学习内容。课前我让学生先收集自己曾经玩过的“魔方”,或者是借亲朋好友的也可以,为孩子们在课堂上摆一摆、看一看、画一画做好准备。
1、小组合作学习。“以人为本”一直以来就是我们所要关注的。因此,在每个小组都准备4-6个“魔方”,让学生分几个层次进行观察:①从前面观察形状不变;②从上面观察形状不变;③从侧面观察形状不变。始终围绕“让学生自主参与,深刻体验”这一宗旨,将学生单独学习和小组合作结合起来,增强他们的自主意识,引导学生主动探究,经历新知探索的全过程。
2、培养学生的空间想象与动手能力。在4个相同小正方体拼成的立体图形基础上再添一个,从正面看形状不变,怎样摆?以小组合作的方式,聚集每个组员的想法,充分调动学生的兴趣,在拼摆的过程中体验同一个形状摆放物体的多样化,使学生的逆向思维和空间想象得到训练,大部分同学摆出了6种,而且说出理由和摆法。
3、充分体会物体与视图之间的联系。
课一开始就要学生观察由4个同样小正方体摆出立体图形的正面、上面、侧面所看到的平面图形,要求学生在课件的图上指出来是哪几个面,同时在黑板上画出平面图形,并且逐渐升华到给出6个同样的小正方体摆出来的立体图形,要学生上来填出是从什么方向所观察到的,最后再让学生动手画一画,先从正面、侧面画,发现正面和侧面的平面图形是相同的,但从上面看的平面图形比较难画,学生通过细心观察,不要老师指导也能画出,效果很好。
这节课学生在“拼摆”和“观察”中进行探讨,兴趣特别高涨,绝大多数孩子都能说出从正面、侧面、上面看到的是什么图形,通过想像从实物中抽象出观察到的平面图形,又在拼摆中体会多种摆法,大大提高了学生的想像、观察、动手操作能力。就是平时不太爱说话的孩子,这节课也特别积极,我想:动手操作、亲身体验才是孩子学习的动力,以后会在这些方面不断加强!