浅谈小学语文教学中插图的运用
现代社会是一个信息多元的时代，承载信息的载体不只是文本，图片、图像、音频、视频、图表等都是重要信息承载体，是重要的非连续性文本，具有直观形象、简明凝练、概括性强、实用性强的特点。小学语文新课标明确提出：语文教学要重视非连续性文本，要让学生学会阅读非连续性文本。课本插图作为其中一个重要的组成部分，是学生学习语文的重要手段，同时也是激发学生兴趣，培养学生能力的重要途径。现行语文教材图文并茂，不是陪衬，而是宝贵的教学资源，是路灯指引学生前行，是桥梁带领学生行进。为此在教学中我们要重视课本插图，灵活运用，让插图贯穿于整个教学过程中，这样才能收获教学的累累硕果。
一、运用插图，激发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象来思维的。”对于正处于小学阶段的学生来说，图片的吸引力远远大于文字，而且学生从直观而形象的图片中更容易获取信息，更能引发学生的想象，激活学生的思维，激起学生浓厚的学习兴趣。这正是学生主动学习的推动力。试想，如果只是枯燥而单纯的文字学习，教学枯燥无味，呆板沉闷，并不能激发学生的学习热情，那么学生的学习就会是一件外加的强制性行为，这样会严重地扼杀学生的激情与思维，尽管教师付出了很大的时间与精力，但并不能取得预期的效果。相反运用优美而生动的图片，更能带给学生感官上的强烈冲击，会在较短的时间内吸引学生的注意力，集中学生的思维，从而激起学生内心强大的学习动力，学生的思维更活跃，这样更易取得事半功倍的效果。
如在学习《桂林山水》一课时，我让学生认真观察课本插图，用自己的语言来表达眼前的美景。鲜艳的色彩、优美的景色极大地吸引了学生的眼球，学生非常认真地观察，并积极调用头脑中所学过的词汇来表达眼前的美景，如好看、优美、壮丽、峻峭、清澈等等。学生的思维非常活跃，都积极而踊跃地发表见解。此时教师再相机导入：“同学们，你们所说的这些词确实都可以形容美景，但是在作者的笔下却没有用到这些词，那么作者究竟是如何来描述的呢？今天我们就一起来学习。”
二、运用插图突破教学难点
现行小学语文教材内容丰富，在时间、空间和地域上存在很大的跨度，这对于生活阅历有限、基础知识薄弱的小学生来说理解起来具有一定的难度，这就是平时我们所说的教学难点。突破这些难点，强化学生对知识的理解，让学生能够深入文本，透过文字深刻体会其中的内涵，这是提高学生素养与能力，提高教学效率的重要方面。文字相对来说是抽象而静止的，而插图则是形象而直观的，插图更能传达语言所难以描述的情感与意境，学生理解起来更为直观，更为形象，这样更加利于教学难点的突破，从而达到学生对文本的深刻理解，实现学生与作者、与文本的对话，实现学生对文本的个性化解读。
如在学习《圆明园的毁灭》一课时，文章的创作年代与描写内容远离学生的生活，学生对此并没有太多的认识与见解。为此在教学中我们要充分利用教材所安排的两幅插图，要引导学生在教师的指导下展开认真观察与独立思考。通过插图，学生可以直观地感受到圆明园的宏伟与精美，最终化为灰烬。此时再加以教师声情并茂的解说，从而形成辉煌与毁灭的强烈对比，这样自然就可以激起学生振兴中华的强烈责任感和使命感，这样学生在接下来的学习中才能带着情感这条主线来展开有效学习。
三、运用插图填补文章空白
留白是一种艺术，作家在创作时往往会特意设计一些有意不写或写得很简略的地方，这样更能留给读者以无限遐想的空间，这正是读者与作者展开心灵对话的重要途径。为此在教学中我们要抓住这些文本留白，充分利用课本插图，引导学生认真观察，展开丰富的想象的联想，让学生自行填补这些空白，这正是学生基于对文本理解上的提升。
如《将相和》一文中并没有描写廉颇上门请罪中与蔺相如之间的对话，为此我让学生认真观察图片，展开丰富的想象，来想象一下二人之间会展开什么样的对话呢？这样学生依据插图张开想象与联想的翅膀，如同亲处其中或成为其中一人，想象着人物的动作、语言、表情与神态，静止的插图与文字“活”了起来、动了起来，如同演电影一般浮现于学生脑海之中。这样不仅可以加深学生对文本的理解，而且可以发展学生的想象，培养学生的思维能力。
四、运用插图丰富学生语言积累
小学语文教材所选入的文章文质兼美，这正是学生学习的最好范文，是学生积累语言的重要途径。但是事实并非如此，学生语言匮乏依旧存在。其根本原因就在于学生并未达到对语言的真正理解，只是停留于肤浅的记忆层次，并没有将文本语言内化为自己的语言，这是造成学生会读、会写，但不会用的根本原因。而插图直观而形象，运用插图可以加深学生的记忆与理解，从而促进学生的不断内化，让学生将这些文本语言转换成自己的语言，丰富学生的语言积累，这样学生在说话、写作时语言才如涓涓流水。
总之，插图是语文教学是最重要、最宝贵的教学资源，我们要充分科学巧妙、合理灵活地运用课本插图，让插图成为激发学生兴趣、强化学生理解、填补文本空白、积累学生语言的重要手段，成为语文教学中一道亮丽的风景线，让语文教学因插图的运用而变得更加生动、活跃而富有成效。
（责编 张亚欣）
