学做“反思型、研究型、专家型”教师
——赴华师大培训心得体会
﹡﹡﹡市某中学初中物理组﹡﹡﹡
首先，感谢某校长在开学的第一天给我这个平台与大家交流、分享我的培训体会！其次，特别感谢上级组织——﹡﹡﹡市教育局为我提供这次去上海培训的机会！另外，借此机会对学校所有领导、同事们（尤其是物理组的同事）、我的家人表示谢意：谢谢你们对我的支持和关心，我外出的这一年，许多工作都由你们分担了，你们辛苦啦！
这次培训是国家教育部为实施《支援新疆教师工作方案》“中学骨干教师赴内地高校参训项目”。（这个项目共三期，我们是第二期，培训项目有高中语文、高中数学、初中物理、初中化学、小学英语5个学科，全疆共225名中小学骨干教师。初中物理和初中化学共90名都在上海的华东师范大学培训，其余学科培训地点在北京。今年九月开始第三期，培训高中数学、高中生物、高中英语、初中语文、初中历史、初中地理6个学科，仍为225名中学骨干教师。）
任教十多年，经历过市级、州级和自治区级培训，可惟独这次在上海的国家级培训给我留下终身难忘的印象！原因之一是：时间长。其次，学员集体是来自全疆的同行骨干教师。更重要的是我充分感受到内地高校和中学的名师风采！培训由华东师范大学和新疆教育厅共同组织，以“集中学习、交流研讨、教学观摩、参观考察、自我研修、科研论文”等为主要形式。九个月时间，每天的感觉是幸福而又充实的！因为每一天都要面对班级的管理事务、面对不同风格的专家讲座、面对同行们思想火花的撞击。通过培训，我进一步了解到国内外教育新动向和课改的发展方向和目标。今年国家教育部在聘请专家拟定“教师资格证”实行有效期限的相关文件（负责我们培训工作的华师大教授胡炳元6月20～7月1日参加了这项工作），上海将在近几年首先试行，这就意味着“教师资格证”不再终身有效，今后可能会从以下几方面认定教师资格：①是否参加各类继续教育——终身学习意识！抓住各种培训、学习的机会，“接受再教育”。②教科研能力——教师应该是专家型人才！③兴趣教学——培养学生爱学习的兴趣，教师个体特色！④教学成绩——教师向自己、向学校、向社会交出的一
份答卷！⑤成果论文——总结成功经验、失败教训、反思工作方法，把它们以论文的形式展示出来，实现资源共享！所以我们必须树立行业忧患意识！通过培训，我进一步对学校的教科研工作有了新的感悟；对“教师职业”有了新的认识；对教师的专业化成长有了新的思路。培训同时也不断反思以往工作中的不足，希望在座的各位在今后的工作中监督、支持我。
下面我和大家分享感受最深的几点：
一、名师风采，对“教师职业”的重新认识
培训期间共聘请30位专家作讲座（包括大学教授及教务主任、系主任，中学校长及教务主任，上海市名师名校长培训基地科长，上海市教委教发院主任，区教发院主任，教育部工程研究所博士，上海中学的名教师），外出考察7次，参观9所中学，听评课10节。通过参与这些活动，我充分感受到名师风采。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我敬佩；他们热情、认真的待人接物态度常常使我很感动；他们先进的教育教学理念和授课的艺术性汇集成的人格魅力尤其值得学习。 两件小事：
（一）马九克老师的时间观念和教研精神震撼了我们
有个星期一早晨7:53，下好大的雨，我正往教室赶，七宝中学的马九克老师打来电话告诉我(培训期间我担任副领队并兼任物理班班长)，他行至剑川路，塞车，可能会晚3～5min，让我通知学员。8:02他赶到教室，我没有告诉学员老师可能会迟到，可他进来就给我们道歉，使得学员们都莫名其妙！仅仅2min，这位老师却如此珍惜和在意！学员反而对这个2min无所谓。后来，我们学员就“2min问题”进行了专题讨论，下午三个小时，来自全疆各地的教师争先恐后发言。首先是来自﹡地区﹡县二中的一个年轻男教师发言：“就2min嘛，那么一会儿，我晚下课2min不就拉平了。” ﹡﹡地区的李老师马上反对：晚下课和迟到2min是两码事，永远拉不平。老师迟到给学生的心理影响很坏（她多年担任班主任）。说着说着话题好像变得沉重了，“2min意味着什么？”、“我们平时在40min的一节课里浪费了几个2min？”、“我因迟到2min和浪费2min内疚过吗？”„„学员们从马九克老师对2min的态度开始了反思各自工作和生活中的2min。因此我把这次的讨论主题确定为“2min效应”。再后来，只要偶尔有学员上课迟到，下面就有会人对他说“2min效应”。其实，时间观念是我们
二、教科研，教师专业化成长的必经之路
教师的专业化就是要求教师成为更能胜任教育教学工作、具有普通人所不具备的那种专业素质的过程。也就是说教师这种职业具有不可替代性。现在国内的大部分教师都感到委屈，认为干得多，工资却不高。主要原因是教师还没有专业化，社会上任何人考一考就能当老师，我们的工作随时都可能被别人替代。美国、英国等发达国家教师的工资待遇好和社会地位高，因为他们基本实现教师专业化。我们要成为专业化的教师，成为自己领域有特色的教师，使自己不被别人替代，就必须经历“教科研”这条道路。
“教”指“教学”；“科”指“遵循的科学规律和运用的科学方法”，这两方面我们平时关注较多；而“研”的内容及过程方法各地区差别很大。上海具有极浓郁的科研氛围，也许这正是上海的教育水平列全国之首的主要原因。这一点在我培训期间有深深地体会：5月24日，学校聘请到上海浦东新区教发院的黄卫红主任（相当于州教育局教研室主任）给我们讲座，她介绍说：全区共110多所学校，中等规模学校一般一个年级12～14个平行班级；全区性的教研活动2周一次（逢双），单周各片区进行（在我们这里就相当于单周市级教研活动，双周州级活动）。教研活动是各学校的备课组抽一名教师代表讲课或进行课题研究的汇报，汇报结束后全体教师以座谈形式交流本堂课形成过程，如一讲时怎样上的，课后王老师认为某个难点突破方法欠佳，李老师指出某两个环节衔接不好。再进行第二讲，备课组再听评，再建议。最后形成第三讲汇报课，交流时三次讲课的教案每次的课堂实录都会同步展示播放给观摩的教师看。汇报成果是学校本学科备课组全体教师集体智慧的结晶，成绩共享，备课组全体教师都能拿到获奖证书。由于上海的教研氛围浓，教研活动开展有序、有方、有成效，其教育整体水平位居全国之首（具体中高考成绩各区各校也存在差别）。
由于我的论文导师是胡炳元教授，在他的帮助下我有幸参加了上海嘉定区和闵行区两次区级的教研活动。2010年12月14日在嘉定一中观摩“上海市第二期名师名校长培训学员成果展示”研讨活动。周上游老师在高三
（三）班展示他与上海市中小学数字化实验系统研发中心主任、特级教师冯容士（70岁）合作研发的DIS数字化实验信息系统在课堂上的运用。之后是嘉定区教师进修学院主任陈美峰在该校高三
（四）班采用常规多媒体与周上游上同样一课——电磁感应规律的综合运用及图像问题。当时进班听课的有区里的高三教师和特邀的名师名校长培训班的老专家和我们20多位学员，教室里被挤得很满。两节课结束后所有听课教师汇集一堂，先是授课教师陈述本堂课的设计思路，然后专家点评，最后其他教师交流专家意见。整个会议室里弥漫着浓浓的“科研”气息，气氛和谐轻松！更重要的是老师们那种“乘兴而来，满意而归”的喜悦心情传递给了我。教师若能历经这样一个“学习→研究→创新→超越”的过程，他的教师专业化成长过程必然很快。
5月18号在七宝中学观摩的“闵行区第二届教学小课题研究课堂教学展示成果汇报”的教研活动，我们在激动与反思中度过了那个下午。
这次培训中令我难忘的人和事很多很多，我十分珍惜这来之不易的机会，所以我努力协助院系做好班级的各项工作，认真完成论文，并用心感悟每天的生活。我的这些良好表现得到华师大院系领导和学员们的一致好评，论文答辩喜获“优秀”等级，结业典礼上又荣获“2010华东师范大学新疆初中物理汉语骨干教师培训优秀学员”。我相信：付出不一定收获，但要收获一定得付出！
总之，通过这次培训我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩！另外，借助这次培训机会我真实的感受到了上海这座城市的繁华与时尚！我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理；同时和学员老师们朝夕相处一年，我们建立起深厚的友谊；当然过去的这一年我的孩子也经历了远离妈妈的各种锻炼、我爱人学会了既当爹又当妈！
我的培训体会就与大家分享到此，最后，祝愿﹡中在某校长的领导下越来越有活力、越来越有特色！谢谢！
2011年8月25日
