学习新的教育理念，做一个有智慧的教育者
----------华东师范大学高级研修心得体会
榆中县文成小学
首先非常感谢学校领导和老师们给了我这次宝贵的学习机会，谢谢大家！本次培训有理论学习和外出参观两部分。理论学习部分邀请了14位专家教授开设了专题讲座，每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象，我在感叹每一位专家先进教育理念和知识渊博的同时，反思自己教学中安于守旧、不图进取的教育态度，每次听专家讲座，都会被进行一次心灵洗礼。今天，我将从两个方面和同行们共享：
一、“用爱与责任引导学生健康成长”进行德育渗透。
（一）爱与责任放在心头
“用爱与责任引导学生健康成长”这句话我是引用上海市虹口区第三中心小学李莉老师的一句话。李莉老师是全国优秀班主任，全国模范教师，上海市十佳班主任标兵，现任教于上海市虹口区第三中心小学，是一名普通的班主任。她本来有很多可以提拔的机会，但是通过多少年的摸爬滚打她最终把自己定位在了一线教师的位置上。因为她有爱，爱着每个孩子。李老师将爱与责任放在心头，二十八年的班主任工作，是用心去做的。她根据自己的学生素质、能力摸索出了一系列的方法：认真记笔记法、出其不意法、把板书让给学生法、当小老师法、学习收获交流法。通过开展小组评比、表扬典型、幽默说理、感受惩罚效果等，有效督促学生积极向上。
其次，李莉老师的讲座“情商功课”21天给我留下深刻的印象。她认为社会需要情商高而非智商高的人，情商高的孩子将来才能更好的生活，更好的适应社会。李老师从一年级就注重孩子情商的培养：同学之间互相帮忙，回家及时帮大家干力所能及的事。有同学失落、犯错，大家不歧视、嘲笑，班级中人人有岗位、个个被关注，分享快乐秘诀，分享成功喜悦。她总是耐心地教给孩子们解决问题的方法，用她的话说就是“把损失降到最低，少给别人添麻烦’。他的处理呕吐物给我印象深刻。她教给孩子的是，吐之前能跑的尽量跑出教室，能从座位上低头蹲下的尽量蹲下，能偏一下头再呕吐的尽量偏头，要是这些都来不及已经吐到面前了，就给学生带上老师准备的皮手套，先用教室报纸将赃物擦去，两次后，再用拖把拖干净，然后洗干净手套和小手，尽量将损失降到最低。所以每次遇到这样的事情孩子们都处理的很好。
（二）教师的心中有爱
华东师范大学心理学陈默教授，语言诙谐幽默，案例真实生动。我就印象深刻的几点做回忆反思。她讲的，作为教师，在讲台前一定要保持良好的心态。但如今，我们因为社会、周围环境的压力大多数教师产生职业倦怠，工作缺乏激情，安于现状，情绪上焦躁不安等。而我们的情绪状态与我们工作效果就会相联系，长期情绪焦虑的老师她的不良心态会影响到孩子的心理健康，并且影响她的教学成绩。我们要调节好自己的情绪，千万不要对孩子乱发脾气，也许有时我们会因为压力而控制不住，但要记住，万一失控也要学会道歉。陈教授指出：小学老师留给人的创伤是一辈子的，当然，带给孩子的影响也是一辈子的。我们要时刻注意自己的言行，做到以情感人，让我们的孩子在充满爱的环境下健康成长，开心学习。李莉老师和陈教授所讲的一切，都需要一个字——爱！只要有爱，有对学生的爱，我们就能严格要求自己，努力提升自己的素质，才能引导学生健康成长，我们也会在育人的道路上越走越顺。
二、“结构决定质量，创新带来价值”专业成长发展。
在培训的第一节课上，我的内心就被猛烈地撞击了一下。上海市教委教研室赵才欣教授一开讲就提出了“互联网时代到了，课堂要怎样？”我们当然没有思考过，更没有意识到未来的教育是什么样的。专家的讲座让我明白，当今是个“名师上网，庸师下岗” 的互联网时代。对于一个优秀教学案例，一个学生点击一次2角钱，一千个学生点击200元，全国的孩子点击所学，那你就一个是名师，你就能通过网络取得经济价值。如果我们的课例在网上无人问津，那我们是不是面临下岗呢？它让我联想到了上半学期举办的“一师一优课”的活动和十月份的网上晒“微课”活动。是将优秀的教学课堂实录收集上传，放在共享的教学资源库，学生或其他教师遇到某个知识难点，或想要预习课本内容就能点击上传的微课或课例来学习。
其次，如何评价一堂好课？专家讲座中的这一问题，我也有反思。课堂是我们的阵地，我们能不能打胜仗，打漂亮仗的结果在学生身上得以体现，不仅仅是分数，更多是学生的综合能力，学生的思维能力的培养。徐建平，中国长三角最具影响力校长之一。他讲了一个很鲜活的例子，他参与了一个课堂教学评比活动。课后，各个专家进行点评，课堂活跃，教学目标实现，学生掌握了知识，是一堂好课。最后请外国专家点评总结，外国人站起来，想了半天，说了三个字：“看不懂。”在座的人想不明白，为什么呢？外国专家说：“老师问的，学生都会回答，老师布置的练习题，学生都会做，那为什么还有上这节课呢？不用老师再教了。”我瞬间想到我们的示范课、公开课，或多或少都是这样，我们上课之前会给学生进行重难点点拨，因为害怕不能顺利完成我们的表演任务。因此，为了解决华而不实的课堂，上海如今评价一堂好课的标准不是看你的课堂活不活跃，热不热闹，而是看学生变了没有，发展了没有。那就要教师的地位转变，将课堂时间还给学生，放手让学生自己去解决问题，让学生思维能力发展，让学生从没问题到有问题。他们更注重课堂的实和有效，所以专家提出家常课可以拒绝精彩，家常课必须追求实在！
乱七八糟说了这么多，只不过是自己非常浅显的认识。但通过这学习我清楚地认识到自己要做一个怎样的教师——一个有爱心、有责任心，同时有危机感的智慧型教师。让我们把爱融入教育，让每一个花朵都在爱的润泽下健康成长，静待他们花开的那一刻！
