名著导读《朝花夕拾》
——消除与经典的隔膜
侣俸中学 陶鸿中 教学目标
知识与技能： 1．指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2．了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。
过程与方法：1．了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。
2．在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。
情感态度与价值观：引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。 教学重点：1．培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 2．教会学生一些阅读的方法。
教学难点：指导学生提高读整本书的能力，对重要的作品作深入的了解。 教学课时：1课时 （总第
37课时）
教学步骤：
一、导引
1、鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。
的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集——《朝花夕拾》了。
2、读经典作品
（1）丰富我们的人生感受和经验。 （2）帮助我们思考许多人生问题。
（3）有利于文化积累，让自己的思想与大师们连网接轨。 （4）可以涵养情性，启迪人生。
3、鲁迅及其代表作
鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。 小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》 《二心集》《而已集》等16部。第一篇白话小说是《狂人日记》。
二、名著导读《朝花夕拾》
（一）《朝花夕拾》目录
狗·猫·鼠
阿长和山海经 二十四孝图 五猖会
无常
从百草园到三味书屋
父亲的病 琐记
藤野先生
范爱农
（二）《朝花夕拾》的主要内容
1 1．童年的温馨，充满趣味的童心世界 ①《从百草园到三味书屋》：“有无限的趣味„„” ② 《狗·猫·鼠》（喜欢小动物）
③ 《无常》对民间艺术、地方习俗充满兴趣。 2．童年的压抑与伤害
《五猖会》中“背书”一段（父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。）
3．青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道路 ①《琐记》学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎《天演论》
②《藤野先生》
到东京学医，后来又弃医从文。从此走上文学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作斗争。
4．怀念亲人师友
①喜欢的人（“无常”、长妈妈„„） ②敬重的人（藤野先生、寿镜吾） ③同情的人（范爱农）
5．作为“横眉冷对千夫指”的战士，鲁迅先生从来没有忘记过战斗。 ①《父亲的病》中对“庸医”的讽刺；
② 对中医的偏见：“绍兴几个名医，”借行医诈取病人钱财，痛恨迷信与落后； ③ 《琐记》衍太太：居心险恶的人； ④对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥。
（三）专题探究：鲁迅笔下的那些人物
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。 长妈妈（ 《阿长与〈山海经〉》）：一个淳朴善良又颇为愚昧的农村妇女。 藤野先生（《藤野先生》）：一位关心弱国子民的恩师 范爱农（《范爱农》）：一个典型的不得志而不断挣扎在封建末世的知识分子。 父亲（ 《五猖会》《父亲的病》）：一位让鲁迅曾又困惑又忏悔的爱父。
（四）艺术手法
1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。
2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。
3、长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。
4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。
5、作者在散文中常用对比手法。
（五）精彩选篇赏读
1、《五猖会》精彩片段
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要
2 背出来。
粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。
2、《五猖会》赏析 （1）《五猖会》主要记述了一件什么事？其主题思想是什么？
描述了儿时父子之间一场微妙的冲突——“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。
《五猖会》记叙儿时要去看五猖会，父亲却命令“我”背书，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理的无奈和厌烦，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
（2）“要到东关看五猖会去了。”在这之前，写了好几段关于赛会的文字，这样写有什么作用？
这几段文字极力渲染了“我”对于赛会的喜爱和向往，与下文写在去看五猖会之前父亲突然要“我”背书形成巨大反差，先扬后抑，有力地突出了主题。
（3）文中直接写到父亲的其实没有几句，那么文中是如何突出父亲的形象的？
主要是采用间接描写的方法：通过写众人和“我”的反应，写出父亲在家庭中的权威，突出父亲作为家长的角色。
（4）文末说：“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”你觉得仅仅因为父亲的阻难吗？ “我”没有他们那么高兴，其中的原因与其说是因为父亲的阻难，还不如说是对五猖、梅姑的反感。作者刻意引用《聊斋志异》中的有关记述，借以表述自己的看法，从而揭露封建礼教和封建道德的虚伪。这一点，联系前面写到的“上海的旗袍”等内容，也是一致的。
（六）课堂练习选择题
1、《朝花夕拾》是一本（ A ）
A、散文集B、论文集C、文学评论集D、杂文集
2、《朝花夕拾》结集出版前，曾在何处连载（A） A、《莽原》B、《申报》C、《奔流》D《晨报副刊》
3、《朝花夕拾》在报上连载时的栏目叫（A） A、《朝花夕拾》B、《花边文学》C、《旧事重提》D、《伪自由谈》
4、除“小引”和“后记”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（B） A、12 B、10 C、14 D、8
5、下列文章不属于《朝花夕拾》的是（A）
A、《风筝》 B、《无常》 C、《父亲的病》 D、藤野先生
6、“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是：（ D ）
A、形象好看 B、活泼诙谐 C、能勾摄恶人魂魄 D、公正的裁判是在阴间
7、《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（ C ）
A、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己 C、要拯救国民的精神 D、学医太难
8、寿镜吾先生是鲁迅在何处求学时的老师（A）
A、本城书塾 B、南京水师学堂 C、东京“清国留学生速成班” D、仙台医专
9、《狗•猫•鼠》写到了作者何种生活经历（C） A、养狗B、养猫C、养隐鼠D、都不
10、《狗•猫•鼠》开头提到的“名人”“教授”“大脚色”“负有指导青年责任的前辈”是（A）
3 A、一种人B、两种人C三种人D四种人
11、《阿长与》中提到，“我的母亲和许多别的人”称“阿长”为（A） A、长妈妈B、阿长C、阿妈D、长妈
12、《二十四孝图》是一部宣扬何种思想的著作（A） A、封建孝道B、封建迷信C、因果报应D、都不是
13、不出自《二十四孝图》的故事有（D）
A、老莱娱亲B、郭巨埋儿C、黄香扇枕D、闻鸡起舞
14、下列神话不出自《山海经》的是（D）
A、黄帝战蚩尤B、夸父追日C、大禹治水D、愚公移山
15、《五猖会》写的是一种（A）
A、迎神赛会B、祭祀活动C、民间艺术D杂技表演
16、下列项目中不属于“五猖会”表演节目的是（D） A、高跷B、抬阁C、马头D、舞狮
17、《五猖会》中作者写急于去看五猖会的情景类似于（A）
A、去看社戏B、去百草园玩C、去三味书屋读书D、去仙台医专求学
18、《五猖会》中作者对东关五猖会的盛况（D）
A、印象深刻B、印象一般C、印象模糊D、完全忘却
19、《无常》中写到的“无常”是（B）
A、一个人 B、一种鬼神 C、一个形容词 D、一种动物
20、“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是：（ B ）
A孔乙己
B范爱农
C藤野先生
D寿镜吾老先生
（七）结束语
《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，同学们尽可以随便翻翻。待他年长大成人，有了自己的人生阅历，回忆所及，再来细读，我敢说，你一定会温故而知新，掩卷三思，唏嘘不已。
教学后记
