机械制图教学方法之我见
宜昌市机电工程学校 李青
摘要 《机械制图》是研究绘制和识读机械图样的一门学科，是一门技术基础课，本课程的任务是培养学生空间想象能力及绘制和识读图样的能力，其理论抽象，对中职学生而言有一定的难度，如何培养学生学习兴趣以提高教学质量是中职老师面临解决的实际问题。
关键词：机械制图 兴趣 记忆 能力
《机械制图》是工程界的技术语言，是融理论性与实践性为一体的一门专业基础课，其教学目的是培养学生具有一定的绘制和识读图样的能力，为后续专业课的学习打下基础。但由于是由图来反映实物，就显得十分抽象，这样给教师教学及学生接受带来很大的难度，对重难点内容教师教时感到力不从心，学生学时一头雾水，久而久之就失去了学习本课程和兴趣。那么究竟怎样教好《机械制图》这门课呢？我在多年的教学中做了一些尝试，现总结出以下几点教学体会。
一、激发学生学习兴趣，提高学习的积极性。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习知识、增长智慧的动力，是学生学习主动性和自觉性的力量源泉，因此老师在上第一次课时不必急于按教材编排的内容去授课，可以通过制作几个简单且特征明显的形体的立体图和对应的视图（以挂职图或多媒体形式）展示给学生，通过引导让学生把实物和图对应地找到，以这种方式开始，可以让学生因为自己尝试性的成功而感到喜悦，从而激发他们想学这门课的兴趣。在后续的授课中也可经常让学生从多个答案中去寻找正确的一个，这种“找”的方式要比让强行让学生接受老师的传授方式更能激发学习兴趣。
二、充分利用身边的实物和模具，善于就地取材。
我在讲解三面投影体系时就直接把教室的黑板面、地面、墙面作为V、H、W面，在讲三面投影体系展开时，我却用书放在讲桌上给学生演示并要求学生用自己的书与我一起做；在讲点、线、面投影时就用粉笔为点、圆规为直线，书为平面来直观引导学生发现其投影规律；讲三视图与物体方位关系时，俯视图和左视图上的前后方位是学生接受的难点，我常常把自己的“手”当作“物体”，以此来演示空间物体上的前后方位向平面图形转换之间的变换过程（大拇指代表物体的前方，手向下翻转九十度即为俯视图，看拇指的位置），然后让学生跟着我一起做，最后和学生一起总结出“靠近主视图的为物体的后方”。
三、让学生“背图”，以建立“图库”。
在讲基本体时，我会让学生反复画常见基本体如六棱柱、圆柱、圆台等的三视图，“背”熟端面与不同投影面平行时的三视图，讲到组合体时，又要求学生“背”常见的由基本体组合而成的简单组合体的三视图，如半圆头。学生通过记忆一些常见形体的三视图，就如在头脑中建立了一个“图库”，这样为后面学组合体及零件图打下了坚实的基础，同时也可培养学生的空间想像力。
四、利用多媒体教学的优势来强化学生记忆。
多媒体教学可以使教学内容色彩丰富多彩，可以通过不断地切换画面对重点难点反复放映，来突出重点，突破难点，同时也可通过多次放映来强化学生的记忆。比如在讲读组合体视图时，应用多媒体先把叠加型组合体视图画出（采用多色线画出每个线框），通过线框的闪烁来对应“划线框”及“对投影”两个步骤，再放出该线框所表达的形体的立体图来对就“想形体”这个步骤，这种教学效果既能提高学生学习兴趣，又能降低学生接受的难度，还能强化学生记住读图的步骤与方法。
总之，要教好《机械制图》这门课，需要教师在教学实践中不断摸索，善于灵活运用各种教学方法，调动学生学习的积极性，从而达到最佳的教学效果。
