班集体主义教育的途径：创造良好的“第一印象”；建立平等的人际关系；确立集体的奋斗目标；开展丰富的集体活动；组织公平的学习竞赛；提供大量的创造机会；形成健康的集体舆论；捕捉偶然的教育机会；设置班级的公有财物；结交校外的友谊班级；强化最后的集体情感。
1.教育的别名是理想。教育应该有理想、激情的支撑。
2.教育的本质是为明天而工作。
3.每一个班级就像《青春万岁》的那个班一样美丽浪漫。
4.教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。
5.任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。
6.让我的班级与众不同，让我们的教学充满儿童情趣。
7.班主任的追求就是让每一个老师都有幸运感。
8.每一个老师都该让每一个学生成为他忠实的粉丝。
9.做最好的班主任。什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。
10.班上只要有一个学生被冷落就是失职。
11.班主任要有爱心，不因爱心而失去原则。
12.我们的班级生活应该为孩子们留下温馨的记忆。
13.人不可能永远生活在童年，但我们可以让童心伴随我们终生。
14.与后进生打交道，不要忘记了集体可以帮忙。
15.文学作品的力量，让每一个学生成为自己的主人。
16.每一个人的心里都有两个我在打架，一个高尚的我，一个卑鄙的我。
17.没有惩罚的教育是不完整的教育。
18.学生愿意改正了，为什么要惩罚呢？
19.集体的舆论既是教育的手段，也是教育目标。
20.班主任是一个非常敏锐的人。
21.教育机智就是面对突发的状况，瞬间做出决策并付出实施。
22.朋友的标志是什么？就是当面说不。
23.德育刚多的时候是不知不觉的，作为教育人随时随地都应该捕捉教育的时机。
24.在我看来，一个班总有些事情是需要自愿去做的，给他们提供一些机会。
25.任何一个不做事的公民，都是贼。——卢梭
26.诚实比100分更可贵。
27.没有活动就没有班集体。
28.语文本身解决的不是懂不懂，而是会不会，而会不会需要的是实践。
29.只有我自己能打倒自己，除此以外，谁都不可能阻挡我李镇西的崛起。
30.拜托嫉妒最好的办法：展示个性，拉开距离。
31.分别正确对待来自同事的议论，不外乎三种情况：中肯的批评、善良的误解和恶意的中伤。
32.我们应该读四类书：读教育报刊，了解同行在思考什么；读人文书籍，拓展自己的人文视野；读写中学生或中学生写的书，走进学生的心灵；读教育经典，真正的经典永恒而平易。
33.写作让我的事业插上了翅膀。
34.教师有权利义愤填膺，或者怒视学生，但无论怎样发脾气，都不能说辱骂人的话，都不要体罚。
35.民主是一种妥协。不是学生说了算。试想一下：老师布置作业需要民主吗？
36.民主的含义，一是制度，外在的标志是选择；二是内在的，是对人的尊重，沿用到教育上，尊重每一个学生管理班级的权利，少数服从多数，多数要尊重少数。
37.在一个班级上，任何一个人都有权表达自己的观点，民主要生活化，细节化。
38.民主就是一种尊重，每一个老师的行为都是教育资源。
39.师德不是要求我们老师做圣人。
40.尽自己的能力做到最好，情系事业而不是某一个人。
41.做最好的家长就是：家长要成为孩子人格的榜样；成为孩子的知心朋友；家长和孩子共同阅读；和孩子一起写作，哪怕只是一句话。只有家长好好学习，孩子才能天天向上。
《做最好的班主任》读书随笔
东营市胜利第十一中学张艳
假前，学校为我们每位班主任购买了一本李镇西“最好”系列丛书之——《做最好的班主任》，这是一部囊括了信仰、智慧、爱心、经验的班主任工作“宝典”，读罢此书，感觉，李镇西老师是一个思想深邃、喜欢看书的人，一个有着浪漫主义情怀和实践精神的人，他在他的三尺讲台，在他的半亩杂园辛勤地耕耘着，收获着，丰富着他的教育梦想，当然更多的也感动、激励、影响着每一个执着于教育事业的你、我！
“用童心报答童心，这就是我献身教育的原动力。”“享受职业，赢得尊重，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己”每次读起这些句子，我的内心便会受到触动，他与他学生之间感人肺腑的故事，他班级日记里朴实的话语给我的感觉，就像一位邻家大哥哥在讲述。李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名教师，应该不仅仅是一名教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。生命将更加精彩！
最使我感动、鼓舞和反思的是这一本书第六辑：在写作中成长：李老师从教育的第一线走来，他从学生的心灵中走来，他是带着情感和思考在从事着这份我们都喜欢的教育事业，他所记录的和他所付出的都是我们能亲身感受到的。正如李老师所说，我们的区别只在于他更善于观察和思考，更勤奋的笔耕。而我们真的是忽视了平时的一点一滴，有时只是感动于一时，感慨于一事，不记录下来就转瞬即逝了，现在想想真是可惜，既错失了教育的机会，又没有使自己成长起来。其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师，特别是班主任都有很多值得记忆，值得研究的东西。他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。他是一种可以使人丰富和充实的东西，是一个做教师的一生的财富。
当我敲下这些文字的时候，我都感到一种无与伦比的愉悦，感到一种久违了的充实。想想自己教学13年，除了有几张级别不等的荣誉证书和十几篇或发表或没有发表的教学论文、教学案例外。还为自己留下了什么，课堂上真正的闪烁着灵感火花的精彩片断写下来了吗?和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情记下来了吗？似乎做了很多又似乎什么都没做。似乎教得很好又似乎都很平淡。难怪自己有时会有厌倦的感觉，因为当自己不再十分年轻的时候，当自己的激情少了许多的时候，当自己觉得满足的时候，就需要一种可以支持自己继续保持激情的东西，我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己做到这一点，记录下自己和学生曾经走过的道路，曾经的感动，曾经的精彩和触动。
在静静的夜晚，听着敲击键盘的声音，一颗激动的心在跳跃，思想的火花在不断闪现，这真是种享受。
