新高考背景下学涯规划课程建设
------中学 ----- 2----年---月---日至----日，----教育集团在---中学组织召开了《新高考背景下学校课程体系建设专题研讨会》。会上----=====分别发言，介绍了---省、本校在课程体系建设的研究、探讨、实践方面的做法。
通过两天学习，对新高考背景下学校课程体系建设有了新的认识和体会，现专就学涯规划课程建设谈谈自己的收获和认识。
一、生涯规划是指个人与团体相结合，对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结，对个人的兴趣、爱好、能力、价值观、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点、社会需要，根据个人的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标制定的行之有效的计划，这一计划严格意义是职业生涯规划。
生涯规划是动态的、不断修订的。童年的梦想，长大后我要当***家等是生涯规划的萌芽。随着自我认知的发展、家庭和人际交往环境的变化，规划在渐渐变化，很大程度上受到环境的影响，特定环境还可以直接决定职业生涯。
二、在新高考背景下高中学段的生涯规划是帮助学生从20种课程搭配中选择出适合自己的一种并能随时调整自己的具体目标，考取最佳的专业及院校，因此严格意义上高中学段的生涯规划是学涯规划、不是生涯规划。
三、学涯规划教育要通过课程建设形式来实施，在课程中完成学习心理学知识、师生互动、搜集考试成绩、查询大学及专业信息、量表测试、生活及职业体验、研学旅行等,主要是达到三个方面的目标, 一是自我认知，让学生了解自己的性格、兴趣、爱好、能力、潜力学科、优势学科等； 二是对大学、专业的了解；三是培养学生自主学习、自我管理、自我规划意识和能力。
（一）班主任任课程教师，学习新高考背景下的教学模式、选课模式、走班模式、高考模式、招生模式等政策性知识。
让学生知道哪些是好学校、哪些学校里开设着哪些强势专业、强势专业的就业前景等。新高考改革的核心内容有四点：英语分两次考试，取好的一次成绩；史、地、政、理、化、生的选择由原来的文理分科变成任意三科的组合，即20种组合；选考的三科折合成等级分，把所有参加本科目考试的学生由高到低排名，然后按照百分比转化为分数；有的学校的有的专业对要考核的科目是有要求的，所以学生的选择变得尤为重要。
（二）心理教师任课程教师，引领学生加强自我认知。 简单说，自我认知是学生及家长对学生的了解及对家庭条件的了解程度，它也是决定学生选择的重要因素。
首先是学生对自己兴趣、爱好、能力、优势、劣势等的充分认知，这是心理学的一个重要组成部分，是心理课的设计理念，也正因为如此，很多学校的生涯规划课和心理课是合在一起的。通常还要借用霍兰德职业兴趣量表等量表对学生进行测试，让学生了解自己潜意识的东西，让学校或班主任了解班级学生情况分布。 其次是学生对自己的目标和志向的清晰度。一个孩子的志向和他的生活经历密不可分，也许是小时候的一场经历、电影、父母的期望、老师的一次讲课等。
（三）班主任、任课教师任课程教师，对学生各科成绩综合考量。
综合几所学校大联考，把所有学生的成绩统计出来给他们排名并按照等级给他们核算成等级分数，再针对每科的分数给出一个建议，由高到低分别是推荐、建议和不建议。于是每个学生就有了这样的一个表格，以这个表格为基础，学生可以对自己的各科成绩有个很好的认识。
（四）学校组织实践活动，尝试生活或职业体验。
1、开设大学研学旅行课程，走进大学、接触大家、体验高端实验室等。
2、开设社区服务课程，走进社区、企业、慈善团体等。
3、开设假期生活体验课程，走进家庭、孝敬父母等。
4、邀请行业的优秀人员来我校讲座，谈创业、讲经验、话人生等。
综上所述，两天的学习、会后的思考，进一步坚定上好学涯规划课程的信心。
二-----年----月----日
