医学影像物理学课程建设规划
医学影像物理学作为影像专业的专业基础课，一直深受教师和学生的重视。随着教学改革的不断深入，教学内容的不断更新，各种知识的不断膨胀，各学科都面临时间少，任务重的问题。为配合教改的顺利进行，医学影像物理学在课时和教学内容上都进行了多次调整，总体来说是教学时间减少，教学内容增加。为解决这一突出矛盾，做到减学时不减教学质量，特作医学影像物理学课程建设规划如下：
1、理论课
从教学大纲要求内容中提出四分之一的章节作为学生自学部分，期末考试时，这些内容与教师讲授内容一样列入考试范围。要求学生自学这四分之一的内容难易应适中，教师要给出自学提纲，从提出要求、给出重点内容到进行难点提示。同时，为验证自学效果，要有针对性地提出问题并予以解答。
建立自测学习效果题库，逐步为学生建立和完善网络辅助学习环境是本课程的建设的总体目标之一。
在教学中注重理论联系实际、结合临床进行教学。在教学中，如果只讲医学影像技术中的基本原理、基本理论是比较抽象的，学生不易理解和接受，更谈不上今后的应用。为此我们在教学中应注重理论联系实际、结合临床进行教学，在讲课中穿插一些临床实例，开展第二课堂教学。教研室应通过教务处与附属医院做好沟通，以便带领学生到附属医院B超室、放射科参观学习。
将新成果、新知识不断引进教学。近年来医学影像仪器设备不断换代，物理学的发展对医学影像技术的发展起到了巨大的推动作用。但由于种种原因，这些新知识未能在教材中体现出来。我们必须及时地将一些新技术、新设备讲解给学生。
摸索出用反投影法、迭代法、联立方程法讲解CT、MRI的成像原理，以取代用傅立叶变换讲解CT、MRI成像原理难度大的问题。同时，积极利用网络资源，下载大量医学影像照片、小电影，并利用flash制作学生难以理解的问题的课件，进行形象、直观教学。
2、实验课
由于实验课删减了原来的六分之一（即一次实验）的内容，要达到原来的水平，必须让学生补上至少一个实验内容。本项目计划从以下几方面入手，一是精心设置一到两个个自学实验，将实验原理和步骤附于实验讲义后，实验室在业余时间对学生开放，让学生在老师的指导和监督下自己完成实验。二是鼓励学生应用现有的仪器设备，自己设计小实验，培养他们的创造性思维能力和动手能力。三是制作多媒体实验教学课件，突破现有实验条件限制，让学生通过网络接触更多、更先进的实验方式，开阔学生视野，提高学生利用网络学习的能力，使学生与国内甚至国际的先进教育接轨。此外，争取校方资金投入，改进实验内容已经纳入教学计划中。
争取将计算机引进实验教学。医学影像物理学实验的特点是设备昂贵，且具有放射性，为此我们将力争建立计算机仿真实验室，开发或引进仿真软件。计算机仿真实验可以做核磁共振、Y能谱测试、G－M特性曲线研究、声速的测量等实验，这样可以节约大量实验经费，避免辐射性污染。计算机教学图像处理，可以处理CT图像、DSA图像MRI图像等，培养学生的创新精神及实践能力。目前，新乡医学院医学影像物理学教学在此方面已取得一定成果。
3、建立医学影像物理学习题库和试题库，要求试题库的题量要达到习题库题量的3倍以上。
4、积极鼓励教师制作多媒体网络教学课件，方便学生进行网上学习和自测。该目标争取在1～2年内实现。
5、对教学改革实行研究分析，对教学方法、教学经验和教学思想加以总结，形成教学理论。
6、创造条件，争取在3年内申报成功省级精品课程。
