16*.绝 招
一、教材简析:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他得不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们都羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”
二、教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文,体会小柱子两次比绝招的前后不同。
2理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。 3激发学生努力学习、刻苦求知的愿望。
三、教学重点 :体会小柱子两次比绝招的前后不同,体会童年生活的快乐。
四、教学难点 激发学生刻苦求知的愿望。
五、教学准备 课件制作 教学过程:
一、揭示课题 1.板书课题,齐读课题
2.组织学生思考什么是绝招?(绝招是自己最拿手的本领,如,弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术甚至其他独特的本领。)
二、初读课文,整体感知
1.复习略读课文的学习方法: ①细心的同学已经发现在课题16的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢?
②读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用直线划出来。
过渡语:大家明确了要求,今天我们就一起来学习这篇课文吧!
2.课件出示: 自由读读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。想一想,课文讲了一件什么事?
1、学生自由读。
2、读准下列字音:
挺着大肚子 鼓着腮帮子 瞪着眼珠子 嘴撇到下巴颏
铲馅 露了馅 新鲜招儿
尴尬 蔫蔫地回了家 攥饺子
第一行边做动作边读,第二行儿化音 ,第三行读准音了解意思。 3.交流:课文讲了一件什么事?(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)
三、再读课文,品读感悟
1、这些小朋友几次比绝招?
2、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?(请用----下来)第二次呢?(请用波浪线画出)
(第一次比绝招,三胖表演憋气,二福表演武术,小柱子没有绝招,很尴尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羡慕。)
3、作者是怎样把他们每个人表演绝招的情况写具体的?出示相关句段,选择一个人物读一读。
(1)出示句子:三胖挺着大肚子,说:“咱们看谁一口气憋的时间最长!“结果一个个先后都撒了气,唯独他,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指,连声夸道:“绝招,绝招!“
4、小结:作者能够抓住人物的动作、语言、神态把小伙伴比绝招的情形写得很具体。
过渡:第一次尴尬,第二次得到夸赞、羡慕。为什么会有这样大的差别呢?文章还写了奶奶的绝招,请大家读六自然段.5.奶奶是怎样包的饺子的?请用横线划出来
出示:呀!奶奶这一手真够绝的:她一只手拿着小竹板铲馅,另一只手拿着面皮,专管攥饺子,不但攥得快,而且饺子圆鼓鼓的。 6.奶奶的绝招是怎样来的?(练出来的) 出示奶奶的话,第10自然段。
是啊!小柱子从奶奶哪里受到启示,苦练本领,他才有了绝招,才赢得了大家的称赞、羡慕。那他到底是怎样苦练成功的呢?
5、想象小柱子练绝招的情景。
小提示:
听了奶奶的话,小柱子想( )。
清晨,当( )的时候,小柱子就开始做题目了。
中午,同学在尽情玩耍时,小柱子(
)。
傍晚,小朋友们在欢快的游戏,小柱子(
)
夜深人静,( )时,小柱子还在努力地验算。
当他练绝招,遇到困难时,小柱子想起(
),他告诉自己,只要(
),就(
)。
6、正是这份努力与坚持,小柱子才练成了令人羡慕的绝招。大家说他的绝招是怎么得来的?(刻苦练习)
四、总结升化
同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此,你们要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。只要我们肯努力,肯坚持,相信每个人都能练成自己的绝招。
五、欣赏图片,再次感受绝招是练出来的。
六、作业:
1、想一想:生活中还有那些本领可以称得上是绝招?
2.小练笔:下次的比赛会是一番怎样的情景呢?展开你的想象,续写故事:
板书设计
16*绝
招
三胖 憋气时 气量大(先天)
二福 空翻 天天练武术
小柱子 口算 暗暗练绝招