6梦圆飞天
教材分析: 课文是一则通讯报道。课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学目标: 1．认识生字“橘、澎、湃”，学会生字“乳、执、划、控、侨”，理解“直指苍穹”等词的意思。
2．朗读课文，凭借具体的语言文字感受激动人心的场面，感悟飞船发射成功时人们无比激动与自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
3．理解飞天梦圆对中国人的重大意义，激发对航天英雄的崇敬之情和对航天事业、对祖国的热爱之情。
教学重难点: 凭借具体的语言文字感受氛围，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
教学时间: 2课时
第一课时
课时目标: 1．学会本课的生字词，联系上下文或结合生活实际理解词语。 2.理清课文脉络，给课文分段。 3．练习朗读课文，做到正确、流利，体会“送行”部分的激动人心。
教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确书写字词，理解词语的含义。
教学难点：
走进梦圆飞天的场景中，感受人们激动、自豪的感情。 教学过程
一、快乐起航
1．板书:嫦娥奔月
万户飞天(指生读这两个词语) 2．教师简单介绍这两个故事。总结：从这两个故事中，我们知道了“飞天”是中国人千年不变的梦想。而在2003年10月15日这一天，这个千年的飞天之梦终于实现了。
3．板书课题:梦圆飞天
二、三读课文,检查效果 1．一读课文,通顺流畅 （1）快乐体验
明确一读课文的要求:读准字音,认清字形,读顺每句话。学生自由练读。
（2）快乐分享
指名学生读自己读得最好的段落，教师帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2．再读课文,理解词语 (1)快乐体验
提出二读课文要求:边读边画出不懂得词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂得请做记号。学生按照要求自由读课文。
（2）了解词语的掌握情况，对学生不懂得词语教师作适当讲解。
3、三读课文，理清脉络。
（1）快乐体验
明确要求：想一想课文描写了哪些激动人心的场面。是怎样描写的。先请同学们自己用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。然后进行小组讨论交流。
（2）快乐分享
全班交流分享，指名学生读描写激动人心的场面的语句。
（3）课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面？请同学们快速默读课文，边读边思考。
（4）快乐收获
师生总结：第一部分（第1-5自然段）：送行。
第二部分（第6-15自然段）：发射成功。
第三部分（第16-19自然段）：问候。
第四部分（第20自然段）梦圆。
三、指导写字 1.快乐体验：学生仔细观察田字格中的生字，思考书写时应该注意什么。小组交流书写技巧。
2、引导评价，适当范写。
（1）“执”“控”“侨”书写时注意左窄右宽。
（2）“乳”“划”左右等宽，“乳”的“子”的一横要变为一提。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
4、展示学生写得好的字，予以表扬。
四、布置作业 1.课堂上完成习字册。 2.熟读课文。 板书设计：
送行
嫦娥奔月
梦圆飞天
发射
万户飞天
问候
第二课时
课时目标
1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受“发射”“问候”“梦圆”等激动人心的场面，感悟飞船发射成功时人们无比激动与自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
2．理解飞天梦圆对中国人的重大意义，激发对航天英雄的崇敬之情和对航天事业、对祖国的热爱之情。 【教学过程】
一、温故预习，快乐起航
1．身穿rǔ
bái (
)色航天服的杨利伟，奉命 zhí xíng (
)中国首次载人航天飞行任务。“出发！”总zhǐ huī (
)一声令下，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在dì dîng shān yáo (
)般的轰鸣声中téng kōng ér qǐ (
),直指苍穹。
2.用四字词语说一说“发射”时的场面。（不少于3个）
发射场面：
二、精读感悟，想象画面
1.文中有一句话集中概括点明了题目的意思，你能找出来吗？ （1）指名说，教师出示课件：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！
（2）指生读，并说说读了这句话你有什么样的感受。
2.快乐体验。默读课文，找出在“神舟”5号飞船发射的过程中课文描述了哪些激动人心的画面，在旁边作上批注。（师相机板书：送行----发射----问候----梦圆）
3．快乐分享。师生交流“送行”。 （1）说说你批注的内容。指名交流。 （2）你从这送行的画面中感受到了什么？
（3）此时，杨利伟怎么样呢？他是怎么说的，怎么想的？
4.快乐分享。师生交流“发射”。 （1）在“神舟”5号飞船发射的场面中，你有什么样的感受呢？ 指生谈谈自己的体会和感受。
过渡：是啊，发射的场面是令人欣喜鼓舞的，你们想看看这场面吗？
播放“神舟”5号飞船发射的视频，教师范读第6-15自然段。 （2）这段视频体现了课文中哪些句子所描写的画面和所要表达的意思？
课件出示相关句子。
（3）学生自由读课件出示的句子，根据提示谈谈自己想象的内容。指生交流自己的想象。
（4）“神舟”5号发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受是不同的，让我们走近他们，来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，来采访大厅中的人群（学生）。 师生表演采访片断。 （5）教师指导朗读。
（6）指名学生根据教师的指导读好上面的句子，其余学生评价。 5.快乐分享。师生交流“问候”
（1）指名学生读杨利伟的两次讲话，说说分别表达了杨利伟什么样的感情。
（2）同学们，你们想看看神舟5号在太空中拍摄到的画面吗？
课件播放。
看了这样一个画面，你有什么想说的？引导学生说自己的感受。
6.神舟5号航天飞船升入太空有什么意义？指名学生交流。 7.学生小组交流自己所搜集的有关神舟5号飞船的资料，每组选一个代表交流介绍。
三、快乐收获，总结全文，升华感情。
小结：“神舟”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗？
今天我们知道神舟五号发射成功了，神舟六号、神舟七号也已成功，神舟八号的发射也是指日可待。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）注意标点符号是什么呢？好，让我们再读一次。
最后让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们今天的课，让我们预祝我们的祖国在航天事业上越走越完美，也希望我们同学能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。
请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。
四、当堂训练
读一读下面的句子，体会人们当时的心情。
（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
（2）“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。
读上面这段话，把你联想到的成语写下来：
（欢天喜地、手舞足蹈、喜极而泣、欣喜若狂） 板书设计：
梦圆飞天
送行——发射——问候——梦圆
紧张
欣喜
激动
自豪 教学反思：
在这节课的教学中,首先,教学目标设计从整体出发,注意了纵向之间的关系;从学生实际出发,适应了个别差异的需要.其次，我多样的或灵活的呈现了课时内容。为了使学生充分理解阅读材料，我精心设计问题，从多方面吸引学生的注意力，朗读形式也多样化。
作业设计: 1.比一比，再组词。
执（
）
侨（
）
胞（
）
辨（
） 势（
）
桥（
）
抱（
）
辩（
） 2.给下列加点字选择正确的解释。
（1）载：年；记载装载④充满⑤又，且
载誉归来（ ）
怨声载道（ ）
三年五载（ ）
载歌载舞（ ）
千载难逢（ ）
载人飞船（ ）
（2）缘：边；缘故因为，为了④缘分⑤沿着，顺着。
无缘无故（ ）
缘木求鱼（ ）
边缘（
）
不解之缘（ ）
缘何到此（ ）
缘溪而行（ ） 3.按要求写句子。
（1）我把纸团扔了。（改为“被”字句） （2）杨利伟发回了问候。（扩句，至少两处） 4.读一读\"感动中国\"杨利伟的颁奖词,谈谈自己的感受.
那一刻当我们仰望星空,或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
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