优秀班主任事迹材料
我毕业于齐齐哈尔师范学院黑河分校，自1995年参加教育工作以来，我一直担任班主任工作。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。十几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：
一、班级是进行教育、教学的基本单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的积极参与，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。我根据小学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点，我给学生提供丰富和富有情趣的课外活动。如艺术节，班级开展“诗歌朗诵会”、“小小故事大王”、画一画“美丽的校园”，形式多样，趣味性强，学生有了显示自己才华的机会，参与意识浓厚，自理自治能力在潜移默化中逐步形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力。我跟同事说：“同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在‘主动’中发展，在‘合作’中成长，在‘思索’中创新。”
二、爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种神圣。师爱放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。我的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。班里有个女孩叫李美玲。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。她终于有一天大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。有一位同学曾这样评价她的领读。他说：“老师，今天李美玲虽然读的不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。我们班的于广东同学，他是一人留守生，母车祸身亡，父亲长期在外打工，他得不到母爱又很少得到父爱，我看在眼里，急在心上，我经常给他洗洗头，洗洗脸，衣服脏了，就把自家孩子的衣服给他换上。我对学生的爱和对自己孩子的爱是同等的，学生有时感冒发烧，头疼脑热等我都及时领他们上医院看病，记得有一次茹东南同学由于踢球把脚崴了，我赶紧领他去医院请医生治疗，付医药费。我自己孩子有病我没有亲自去，记得那是我教毕业班离考试时间只有十多天，我的儿子突然肚子疼，我和孩子他爸都抽不出时间，只有让婆婆领他去医院看病，当我想起这件事，我感到心酸，我虽然是个好班主任，但我不是一个好妈妈。做为班主任要爱生如己，像爱自己一样爱学生，爱无言却深沉凝重，爱无声却馨香远播，我将用汗水和泪水去浇灌。
班主任在工作中都会遇到学困生，学困生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际并与家长进行沟通，准确找出学困生认识上的差距，双管齐下，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化学困生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为学困生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助学困生，采用“一对一，一帮一”的形式，学困生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：邱泽彬同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。你无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。有一次，我发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。
三“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。工作之余，还从各种书籍诸如《班主任之友》《德育报》报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校优秀班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，教育是常新的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了进一步提高教学水平，我一直积极参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训，不断充电，紧跟时代步伐，潜心钻研新课程，不断提高业务水平，积极参与网络研修，借助这个平台走出去，跨区域学习。近几年来取得了一点成绩：我撰写的论文《班主任如何处理学生的“不敬”》、《浅谈素质教育的内涵》、《改革教学评价方法的实践与探索》、《新课程下教师的地位和作用》等论文分别获得了不同级别的奖；我参与研究的课题《乡镇小学“学困生”的成因及转化策略》获地级科研课题奖；近几年，又先后获得了市级优秀教师和市级课改先进个人等荣誉称号。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习,科学管理,不断创新,就一定能取得更大的成绩。
