《一二三四歌》教案
教学目标
1、认知目标:能用乐观、自信、铿锵有力的声音演唱《一二三四歌》,知道这首歌的音乐体裁。
2、情感目标:喜欢演唱这首歌曲,乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系,愿意参加班级音乐会的活动。
3、能力发展目标:对这首歌进行编创活动,培养创新能力。
歌曲分析
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我,二话没说为祖国”的雄心,有着三山五岳任我走,四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
教学重点
能用乐观、自信、铿锵有力的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点
对这首歌进行编创活动。
教学准备
课件
电子琴、录音机
教学时间 一课时
教学过程
设计意图:这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲,表现了解放军战士热爱祖国,热爱军营生活的高贵品质,旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解,用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
一、情景导入
1 师生问好
2 导语:同学们,老师先请大家欣赏一组图片,展示课件 看完图片 谁能说下你心中军人的形象。同学举手回答。谁能模仿一下军人怎么站立,怎么走路,怎么拿枪,怎么喊口号的。师诱导;是啊铿锵有力的口号:“一二三
四、一二三
四、一二三四”这就是我们战士的歌,这就是我们军人的歌。今天我们来学唱一首的军歌《一二三四歌》 。下面我请大家欣赏一下由著名男高音歌唱家阎维文演唱的《一二三四歌》出示歌页。课件。
3认识曲作者:看 课件
臧云飞,作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《东西南北兵》 《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
二、寓教于乐
1、同学们:臧云飞的歌被许多名家演唱过,今天我们也来当一回名家唱一唱《一二三四歌》。一听歌曲,
跟录音唱一唱旋律。【注意第一部分1---8小节附点音符和长音唱准确。铿锵有力的节奏,更能表现战士的坚定勇敢。第二部分9---16小节先密后疏,类似说唱的节奏,给人以活泼乐观豪迈的形象。第三部分17小节----结束,旋律为短小精悍、有呼有应的短句,口令的形式表现了军营火热的生活和战士自豪的情感】
2、再听歌曲,跟录音轻声地唱一唱歌词。注意歌曲的情绪:乐观、自豪、铿
锵
有
力
。【
看
课
件
】
3、请大家大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 注意体会战士那种乐观、自豪的情绪。唱完后看课件填空:在学唱过程中你感受的解放军具有【
】样的雄心?【
】样的胸怀?
4、唱会了《一二三四歌》。我想请大家思考一个问题:
【1】这首歌曲的音乐体裁是什么?《进行曲·军队中用来统一行进,从而使步伐达到一致的曲子。这种曲子的结构严整,节奏鲜明,旋律铿锵有力
,
富
有
强
烈
的
号
召
性
。
【2】你还听唱过那些进行曲体裁的歌曲?《国歌 》、《歌唱祖国》、《打靶归来》、《运动员进行曲》、《 当兵的人》、《中国人民解放军进行曲》 等等
三、创造表现
1、学会了这首歌让我们来轻松一下吧!根据你们对歌曲的理解,请分组讨论设计歌曲的演唱形式,并创编动作。
要求和步骤:
a 声音圆润,有不同的演唱形式,唱出歌曲的情绪,要求加上动作。 b 可以自选一段或一部分进行创编,满分10分。
C 。老师提示:“我们组表演完毕请下一组为我们打分”,下一组“我给第一组打9分”“请欣赏我们组带来的表演”······“我们组表演完毕请下一组为我们打分’,这样循环至最后一组,第一组为最后一组打分。老师当观众,你们自己安排好时间、评出冠、亚军。
d 老师总结:大家的表演都很精彩,表现出了军人那种乐观自豪的情绪。通过这节课的学习你能说一下我们军队战士的品质吗?
四、完美结课:同学们,生活乐观,热爱祖国,尽职尽责。这不仅是军人也是我们每个人应有的品质。有乐、有爱、有责任,我们的生活就会更加美好!最后,请同学们起立,让我们踏着斗志昂扬的步伐再次感受军旅的生活。