推荐第1篇：场景歌教案
《场景歌》教学设计（第一课时）
浏阳市黄泥湾小学 赵兰
教学目标：
1、认识“滩、艘”等14个生字，会写“铜、号”2个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。重点：认字，写字，读文，初步感知数量词的用法。 难点：记住所有生字并能迁移，写好“铜、号”两个字。 教学准备：电脑课件 课时:第一课时
教学过程：
一、郊游导入：
1、孩子们，今天我们要去郊游！我是你们的导游，我姓赵，你们可以叫我赵老师。来，我们先热身吧！（听音乐动作）
2、瞧，老师举着一面队旗，拿着一把铜号，带着大家出发了，草地上一片欢笑。来，我们来借助拼音读一读。（学生读）。
3、队、铜、号是我们今天要认的生字。（带拼音读）没有拼音你还认识它们吗？你们是怎么记住它们的？（学生说）
4、随机识字：队，号
5、写字：铜，左右结构，左窄右宽。号，口在上，横要长，竖折折钩向左倾。
7、指导朗读：数量词和事物名称之间要停顿。
3、小朋友们真厉害！我们出发了！
二、导游学文：
1、看，这是哪儿？对，今天我们第一站要去的是——海边。借助拼音读准词语。
2、我们成功来到了海边，一个小男孩正在捡贝壳呢！我们也用数量词来说出海边的场景：试读第一节。
3、出示要认的六个字，借助拼音读。艘和舰偏旁相同，理解舟的含义。
你有什么好办法？ 巩固补充：换一换。 猜一猜。
4、记住了这些字，补充数量词来读一读。注意停顿。
5、恭喜大家成功冲关，我们要去下一站了！借助图片认一认。这是哪儿呢？我们要去乡村看一看，瞧，多美的田园风光！鱼塘里，小鱼们正在活蹦乱跳。稻田里，稻子笑弯了腰！田边的柳树垂下了长长的辫子，小小乡村就像一座美丽的大花园啊！看图认字读。加上数量词描述场景，理解：方和行。
6、真不错，这里有两个生字，让我们来读准。我们怎么来记住他们呢？
7、记住了字儿，奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。我们用数量词来描绘一下她吧！
8、参观完美丽乡村，我要带大家去一个公园。瞧，长长的小溪从公园里穿行而过，一座石桥横跨溪上，几杆翠竹长成一丛，从中飞出了许多小鸟，你能用数量词来说说这一场景吗？（学生说）
9、看看课文是怎么描述的，读准确。
10、有什么不懂的吗？
11、我们一起来识字：孔、翠。看看字典上的解释。
12、如此诗意的描绘，我们配乐美美地读出来吧！
三、巩固拓展：
1、集合号吹起，我们到大苹果树下休息一下，看谁能从树上把果子摘下来解解渴。老师的鼠标指到哪，你就读那个字。让我们开火车来进行吧！（2个组开火车）
2、我们今天去了三个地方郊游：海边、乡村、公园，认识了好多事物，齐读词语。
3、男女同学合作读课文。
4、永安完小校园场景图。四人说，连成《场景歌》。你们回家观察客厅，家门口，商场等，也可以写出一首《场景歌》来。
9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂，你们来读读看！
一间教室，一位老师，一群小朋友。一节语文课，一片读书声，一段好时光。
推荐第2篇：场景歌教案
1 场景歌
教学目标
1.认识12个生字；会写10个字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 课前准备
1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2.借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 课时安排
2课时。 教学过程
第一课时
一、情景导入
小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！
二、学习第4小节
1.那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？
2.（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。3.识字。
(1)出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。 (2)引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！
4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑) (1)教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。 (2)再读韵文。(有节奏地齐读第4小节。)
三、学习第1～3小节
1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！ 2.出示自学提示：
(1)朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？ (3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？ (4)了解儿歌的语言形式。 (5)根据自学提纲自主学习。 3.交流汇报：我们都去了哪些地方？ (清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。) (1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？
(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节) (2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节) (3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节) (4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
4.交流认读生字。
(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？
(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会记……) (3)组词。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。(抢答比赛) (课件出示：园、军、号) (4)游戏巩固生字。
拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。
四、学习数量词 1.再读黑板上的词语。
2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文) 3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。
4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。
五、课堂总结
同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.男女生合作读课文。
3.引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。
二、拓展创编
1.引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。
2.自编韵文，小组交流。3.全班交流优秀作品。
三、指导写字 1.书写：园。
(1)课件出示“园”的动漫书写演示。 (2)学生书空。
(3)引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。(学生分析交流) (4)学生练写，教师巡视指导。
(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。 2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。
(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。 (2)学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。 (3)学生描红。
(4)同桌之间互相评一评。
(5)展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。
四、总结
通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一起去发现和探索吧！ 教学反思
本课教学的成功之处在于以下两点。
1.开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。2.结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果。另外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课程资源得到充分开发。
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《场景歌》名师教案
教学目标：
1、认识12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。
2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：
识字、写字和学习数量词的运用。 教学难点：
能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学时间： 1课时。 教学过程：
一、导入新课
1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？
2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？
二、整体感知
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
三、读认生字
1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
1 / 5
课件出示生字、词语。 沙滩 一艘 军舰 帆船 一孔 石桥 稻田 花园 翠竹 队旗 铜号 一群
去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。
四、合作探究
课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。 预设：
1、课文一共有几个小节？
2、每一小节写了哪几件事物？
3、每一小节有哪几个数量词？
4、每一小节描绘了什么场景？
五、理解表达
1、学习第一节。（1）课件出示图片： 预设：
你看到了哪几件事物？ 怎么用数量词来描述？ 这幅图描绘了什么场景？ （2）仿照课文说一说。 一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一条（ ）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达。
预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。
2 / 5
2、学习第二节。（1）课件出示图片： 预设：
你看到了哪几件事物？ 怎么用数量词来描述？ 这幅图描绘了什么场景？ （2）仿照课文说一说。 一方（ ） 一块（ ） 一行（ ） 一座（ ）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达。
预设：小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园。
3、学习第三节。（1）课件出示图片： 预设：
你看到了哪几件事物？ 怎么用数量词来描述？ 这幅图描绘了什么场景？ （2）仿照课文说一说。 一道（ ） 一孔（ ） 一丛（ ） 一群（ ）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达。
预设：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
4、学习第四节。（1）课件出示图片： 预设：
3 / 5 你看到了哪几件事物？ 怎么用数量词来描述？ 这幅图描绘了什么场景？ 解释：“红领巾”指少先队员。 （2）仿照课文说一说。 一面（ ） 一把（ ） 一群（ ） 一片（ ）
（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？ 学生自由表达。
预设：一片欢笑后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，继续前进。
六、学写生字
1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3、指导书写。
（1）课件出示“园、孔、桥……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解左右结构的字，“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽。“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”。“巾”注意把中间的竖写到竖中线上。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
七、拓展延伸
1、说一说，看谁说得多。一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船
4 / 5
2、背诵课文。选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面都有什么。
八、巩固练习
打开“基础训练-《场景歌》”，一起来闯关吧！
5 / 5
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1.场景歌
教材分析：
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学目标：
1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔” 等10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学时数： 2课时
第 一 课 时
教学目标：
1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板书：（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字 １.学习第四小节：
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2.情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴ 预设学路１：
① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）
你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵ 预设学路２：
① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
⑶ 预设学路３：
① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
四、诵读全文
１.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）
２.谁愿意读给大家听？（指生读，评价） ３.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）
五、课堂小结
同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊
六、板书设计
《场景歌》 海边 乡村 公园 活动
第二课时
教学目标：
1.巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2．正确、流利地背诵课文。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：
一、复习回顾，引入新课 1.出示词，认读词语
2.出示课文，学生正确流利地朗读。
二、创境学文，培养语感
1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。
2．感受美景，导入数量词。
（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩?? （2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？
3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？ 4.我还能说（看谁说的多）
师：“一只海鸥、一群海鸥？”除了书中的数量词，你还知道哪些？
三：指导书写，练习背诵；
１.（课件出示“园、旗、领、群”等字。）
⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
⑵ 观察老师范写，注意笔顺。 ⑶ 学生照样子书写。
⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
２.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
３.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。４.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸 布置作业 1.游戏“找朋友” 2.谈话激趣。
师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧？（出示课件）
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
3.大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）
4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。 5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）
五、师总结
今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。
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《场景歌》教案
昌乐行知双语实验学校 陈长菊
一、教学目标
1．用“加一加”、“同偏旁归类”等方法认识滩艘军等12个生字，通过分析结构、占格等方面学会书写“领”“号”两个字。
2.在不同的语境中认识数量词，仿照课文，结合实际生活运用不同的数量词表达同一事物。
3.通过标点符号的停顿，语调的快慢读出歌谣的节奏感、韵律美。在此基础上背诵课文。
二、教学重难点
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
三、教学过程
（一）谈话导入
暑假里，同学们一定去过很多地方游玩，那你印象最深刻的是哪里？(生答)今天老师要带大家到几个很美的地方去旅游，想不想去？（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文（出示阅读提示） 1.标出小节
2.圈出不认识的字。借助拼音多读几遍
3.想一想：我们要去哪几个地方旅游？板：（海边、乡村、公园）
（三）随情境学文、识字 １．学习第四小节：
（1）（出示图片：一面队旗，一把铜号。）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（板书：数量词）
（2）讲解“红领巾”的意义
（3）（出示：“队旗”“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、队、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
（4）指导朗读 2．学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路１： 找景点填量词：
（1）师：（出示海边景色），你看到什么了？
（2）用“红领巾来到了海边，看到了、、和 。”说一说。 （3）加上数量词再来说一说。
（4）（出示生字）交流识字方法并识记生字。 （5）指导朗读
3.总结学法，自学
2、3小节 （出示PPT）
（1）学生自读
2、3小节，找景点、填量词、认生字、读一读。（2）学生交流
（四）诵读全文
1.（出示PPT）学生试着填一填量词
2.（出示图片）学生自己试着来背诵一下，齐背。
（五）拓展练习
观察教室里的物品，用上数量词说一说。
（六）写字指导 领 号
（七）布置作业
课下，选一张自己喜欢的照片或图片，仿照课文，说说上面有什么。
四、板书设计
场景歌
海边 乡村 公园
数量词
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识字1 场景歌
教学目标：
1、认识“滩、艘”等12个生字；会写“园、孔”10个生字；会写“花园、石桥”等6个词语。
2、正确朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3、选择照片或图片，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。教学重、难点：
朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。 教学准备：多媒体课件 教学时数：两课时
第一课时
教学过程：
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板：（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字 １、学习第四小节：
⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
⑴ 预设学路１： ① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） ③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
⑵ 预设学路２： ① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
⑶ 预设学路３： ① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。 ② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小 溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
四、诵读全文
１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）
２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）
五、课堂小结
同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！
六、板书设计
1 场景歌
沙滩、花园、石桥（美丽景色） 队旗、铜号、欢笑（快乐生活）
推荐第7篇：场景歌说课稿
《场景歌》说课稿
一、说教材
《场景歌》部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。本篇 课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。课文以简单词组组成的儿歌形式呈现，文章读起来朗朗上口，易背诵，适合二年级学生的年龄特征。因此，本课教学的重点我定为：流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。教学难点则是引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
二、说教法、学法 在教法，
我采用自主阅读法:放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们的学习激情。在学法上：尊重学生不同的学习方式和学习方法，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。
三、说教学过程 本课时共分4个板块：
（一）、复习导入新课。
（二）、阅读感悟。
（三）、拓展学习积累。
（四）、课后作业。 一．复习导入新课。
第一步，检测一类字的认读情况。 第二步，检测二类字记写情况。
设计意图：通过两组检测题来测试学生上节课学习任务的完成情况，以更好的开展本节课的学习任务。 二．阅读感悟。
第一步，让学生轻声读课文，数一数课文有几小节?并在老师提示下分解读课文，这样既检查了学生的阅读情况，又使学生对课文结构有了清楚的认识。
第二步，再读课文，想一想课文都写了些什么地方的场景？分别写了哪些景物？这个问题的设计旨在训练学生阅读的归纳总结能力。
第三步，三读课文找出文中的数量词让学生认识数量词并举例说几个这样的词语。这样学生对数量词就有了进一步的认识。
第四步，练习运用，仿照课文的样子说一说生活中的数量词。此设计巩固了数量词知识有提高了学生的观察运用能力。
三．拓展积累。
出示一首同学们熟悉的量词歌加深学生对数量词的认识，也加强孩子们的阅读能力。
设计意图：培养学生活学活用的能力。
四、课后作业：
1、背诵《场景歌》。
2、选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。设计意图：培养学生的观察能力 ,知识运用能力。
五、说板书设计
板书以简洁明了为主，突出本节课的教学重点，使学生更清楚地掌握本节课的知识，以加深记忆。
推荐第8篇：《场景歌》说课稿
《场景歌》说课稿
今天我说课的内容是：教育部审定义务教育教科书小学语文二年级上册第二单元识字的第一课《场景歌》第一课时。 说课程标准：
《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中指出，能准确地拼读音节，学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，表示认识事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 说教材特点：
《场景歌》是本册书第二单元以“4个识字”为主题的第一篇课文，这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共五节。第一节是一幅大海风景图。第二节是一幅山村田园风光图。第三节是一幅公园景色图。第四幅是少先队员活动的场面。教师要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字，朗读。 说学生实际：
二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。 说学习目标：
明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下：
1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
基于目标确定学习重难点：
重点：认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。会正确书写“孔、桥”两个生字。
难点：运用数量词表达不同的事物。 说教法学法：
教法：直观演示法，引导法。 学法：勾画圈点法，情境图对比法。 立足学情设计教学流程： 本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，学生为主体，教师辅助，设计了以下几个环节：
一、创设情境，引入课题（预计用时3分钟）
良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。板书课题《场景歌》
在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的：
二、初读课文，整体感知 （预计用时4）
首先听老师读课文，听清字音。接着学生自己朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词。同桌两个互相读读画的词语。
三、细读课文，自主识字（预计用时19分钟）
（一）观察情境图，学习第四小节
1、先来看看要做哪些准备吧？出示图：你看到了什么？
2、学生说看到的事物，出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号”
3、引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文
（二）学生用自己喜欢的方式识字
1、多种形式认读生字情况。
2、摘苹果游戏，开火车巩固生字。
（三）在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
1、出示海边景色图，问：你看到了什么？
引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。
2、出示图片，你看到了什么？
（过渡：咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。） ①创设情境，多种形式读课文。 ②出示词语，引导学生说出不同的量词。
一（ ）鱼塘 一（ ）稻田
3、我们到了最后一站，看看有哪些美景？
（四）齐读课文，再现课文美景。
四、指导写字
1、凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。
2、教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视。
3、写字评价反馈，总结
五、总结课文
这节课你都学到了什么？
这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图画的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。
推荐第9篇：1《场景歌》
1 《场景歌》教学设计
教学目标：
1、认识“滩、艘、军、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，正确美观地书写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字，进一步养成良好的书写习惯。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、体会量词的表达效果，能正确使用量词。
4、理解课文内容，体会大自然的美丽景色和儿童们的快乐生活。教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。
教学难点：体会量词的表达效果，正确使用量词。 课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、大致了解课文的主要内容。教学过程：
一、欣赏图片，谈话导入
1、教师谈话：春天到了，大自然里百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起去看一看吧！（教师播放大自然的美丽图片，学生欣赏。）
2、鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。
3、教师过渡：这节课，老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。教师板书课题：场景歌，指名学生朗读课题。
二、初读课文，识字学词
1、教师：这篇课文与我们以前学过的几篇课文有所不同，先听老师读一读，认真听的同学一定会发现其中有趣的地方。
2、教师有节奏地范读课文，学生认真倾听。
3、指名学生交流听后的感受，根据学生的交流情况教师适当小结：这篇课文有四小节，每一节有四个短语，每个短语都是“一”字开头，而且读起来朗朗上口，很押韵。
4、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通短语。
5、教师检查并指导学生的初读情况： （1）教师检查并指导学生的初读情况：
出示词语卡片：沙滩、一艘、军舰、帆船，指名学生认读，强调“艘”是平舌音，出示“军舰”的图片，学生欣赏。
教师相机指导识字：“艘、舰”都和船有关，所以这两个字都是舟字旁。 再次指名学生朗读第1小节。 （2）指名学生朗读第2小节：
出示词语卡片：稻田、花园，指名学生认读，注意正音，“园”是整体认读音节。
区别“园”的同音字，鼓励学生说说自己认识哪些还读“yuan”的汉字，根据学生的汇报教师相机板书：员、圆、原，鼓励学生在具体的语言环境中区别这一组同音字。 再次指名学生朗读第2小节。 （3）指名学生朗读第3小节：
出示词语“一孔石桥、翠竹、一群飞鸟”，指名学生认读，强调“领”“铜”是后鼻音，正音后再次指名学生认读。
出示“队旗、铜号”的图片，教师简单介绍，让学生了解相关知识。
6、学生再次自由练习朗读课文，把课文读正确，读流利，争取读出节奏。
7、再次指名学生分小节朗读课文，全班齐读。
三、再读课文，整体感知
1、巩固识字：
（1）教师随机出示词语卡片，指名读、开火车读、分组读、齐读等，进一步巩固学生的识字成果。
（2）单独出示本课要求会认得12个生字，指名学生认读，说说自己是如何记住这些汉字的，在生活中的其他地方有没有见过这些汉字。
（3）在学生观察交流的基础上，教师适当指导：本课生字大部分都是形声字，可以借助“形旁表义，声旁表音”的特点记住它们。如：滩、艘、舰、帆、稻、园、铜等。
2、再读课文，大致了解课文内容：
（1）鼓励学生再次轻声朗读课文，边读边想每一小节主要描写了什么。 （2）指名学生交流，教师适当小结：第1小结描写的是沙滩的景色，第4小节主要写的是一群少先队员。
教师配乐播放与课文相关的场景图片，学生欣赏。
四、出示生字，指导书写
1、出示本课要求会写的10个生字，指名学生认读。
2、鼓励学生口头组词，加强理解。
3、引导学生观察字形，交流识字方法和书写要领。
4、教师适当小结：本课生字大部分是左右结构的，“桥、队、旗、铜、领”这几个字在书写时要注意左窄右宽，“孔、群”左右相称；“号”字中间一横要略长，“园”的笔顺是先外后内再封口。
5、教师在田字格中范写：园、群、领、号，学生观察书写。
6、学生自主描红、仿写，教师巡视进行指导，强调学生保持正确的坐姿和握笔姿势。
五、课堂小结
小朋友们，这节课我们阅读了有趣的场景歌，欣赏了美丽的景色，还认识了很多汉字和词语朋友。下节课，我们继续学习，还会发现场景歌里藏着更有趣的知识呢！
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会大自然的美景和儿童们的快乐生活。
3、体会量词的表达效果，在练习中提升学生的语感。教学过程：
一、检查复习，激趣导入
1、出示词语卡片，指名学生认读。
2、指名学生分小节朗读课文，并说说课文中主要描写了哪些场景。
3、教师过渡：这节课我们继续学习场景歌，小朋友们一定会发现里面藏着更有趣的知识。
二、精读课文，练习表达
1、学习第1小节：
（1） 指名学生朗读第1小节，说说这个场景中描绘了哪些事物。（海鸥、沙滩、军舰、帆船。）
（2） 教师出示沙滩场景图，引导学生欣赏，并鼓励学生与同桌轻声交流自己看到的景物。
（3） 教师根据画面出示填空练习：
我来到了一片（ ）的沙滩，看到海边停着（ ），一艘（ ）从大海远处渐渐向岸边驶来，（ ）在海面上自由地飞翔。
（4） 学生轻声朗读，自主完成填空后轻声读一读。
（5） 指名学生交流，根据学生的交流教师质疑：同样是表示船，为什么用了不同的词？
（6） 学生思考、观察图片，进行交流，教师在学生交流的基础上小结：“艘”一般用来表示体型较大的船只，如“一艘军舰、一艘舰艇”；而“条”则表示小船，如“一条帆船、一条小舟”。
2、学习第2小节：
（1） 指名学生朗读第2小节，让他们说说如果要为这一小节配上插图，图上会画些什么。
（2） 鼓励学生轻声读读每一个短语，边读边想象，自己的眼前出现了什么画面。 （3） 指名学生交流，在交流过程中引导学生用上恰当的词语，使表达完整、清楚。
（4） 引导学生进行比较：
“一方鱼塘”与“一个鱼塘”有什么不同；“一行垂柳”与“一棵垂柳”有什么不同。
（5） 在学生交流的基础上教师小结：“一方鱼塘”强调水塘的面积比较大，说起来更文雅；“一棵垂柳”表示只有一棵柳树，“一行垂柳”表示沿着河岸边有许多垂柳，这样更能表现垂柳的多与美。
3、学习第3小节： （1） 教师过渡：欣赏完了沙滩和田园的景色，接下来我们到大自然中去看一看吧！
（2） 指名学生朗读第3小节。
（3） 引导学生观察课本第17面的插图，鼓励学生用自己的话描述这幅美丽的景色，尽量用上第3小节中的词语。 （4） 结合插图，引导学生理解“一孔石桥”“一丛翠竹”所表达得意思。 （5） 全班齐读第3小节。
4、学习第4小节：
（1） 教师：在这样美丽的景色中，一群快乐的孩子外出春游啦！（教师多媒体出示课本第17面的插图）瞧，他们手持鲜艳的队旗，腰间挂着闪光的铜号，正向我们走来呢！ （2） 学生自由朗读第4小节，拓展想象：这群“红领巾”在说什么，在唱什么？ （3） 指名学生交流，教师引导学生语言表达清楚、完整，重点体会孩子们的快乐心情。 （4） 指名学生朗读第4小节，指导学生读出孩子们的快乐心情。
5、回归整体，练习背诵：
（1） 学生再次自由练读课文，在读正确读通顺的基础上读出节奏和韵味。 （2） 多种形式进行趣味朗读：同桌分小节朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。 （3） 学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生边背边在脑海中浮现场景的画面。
（4） 指名学生分小节背诵，全班齐背。
三、巩固练习，拓展提升
1、出示课后练习题“说一说，看谁说得多”，学生自主阅读并在括号里填上恰当的词语。
2、师：小朋友们都在括号里填上了恰当的词语，下面就让我们来交流分享一下吧！
生：我填的是“一方鱼塘，一块稻田，一孔石桥，一丛翠竹，一只海鸥，一条帆船”。
师：这位小朋友很会学习，把课文中刚刚学到的词语填到了括号里。那么，其他小朋友有不同的填法吗？
生：我和他填的不一样，在“一（）海鸥”中，他填的是“一只海鸥”，我填的是“一群海鸥”。
师：能说说你是怎么想的吗？
生：因为我觉得一只海鸥很孤单，一群海鸥好多只，在一起很快乐，所以我就填了一群海鸥。
师：真是个有爱心的孩子。是啊，如果我们要表示的意思是只有一只海鸥，就要填“一只海鸥”；如果我们要表示有很多只海鸥，就可以写“一群海鸥”。那么，如何表示有两只海鸥呢？
学生思考交流，在学生交流的基础上教师明确：两只海鸥可以用“一对海鸥”来表示。
教师小结：小朋友们，同一种事物，如果使用的量词不同，那么所表示的意思也不一样。所以，在我们平时说话和写句子时，要根据自己的需要正确使用这些词语。
3、教师出示拓展练习：
一片（ ） 一座（ ） 一面（ ） 一把（ ） 一条（ ）
4、知名学生交流，鼓励学生有不同的答案，引导学生体会同样的量词可以用来表示很多事物。
四、课堂小结
小朋友们，今天我们学习了有趣的场景歌，不仅欣赏到了美丽的景色，而且还学到了很多好玩的知识。课下，请小朋友们选一张自己喜欢的照片，或者画一幅美丽的图画，依照课文中的短语，描述上面的内容。 板书设计：
1 场景歌
美丽景色：沙滩、花园、石桥 快乐生活：队旗、铜号、欢笑
推荐第10篇：场景歌教学反思
《场景歌》教学反思：
现象一： 在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。 分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。 对策：应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。 分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。 对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。 这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。
第11篇：《场景歌》教学设计
《场景歌》教学设计教学目标：
1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教法设计：情景教学法
学法设计：自主学习，合作探究 教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程:
第一课时
一、创设情境，导入新课。
教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面) 1.交流场景，出示词语。
一面队旗 一把铜号 一队“红领巾” 一片欢笑
2.理解词语，识记生字。
（1）辨析比较“队”和“对”。 对 队
（ ）号入座 （ ）员 （ ）不起 排（ ）
（引导学生先认真）
（2）铜号：丰富语境识记“号”。
看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。
（2）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是一“队”红领巾？这“一对红领巾”指的是谁？
二、初读课文，了解场景。 1.配乐听读，感知课文。
教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。 2.初读课文，交流场景。
教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。
一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船 沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。
艘、舰：比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关。
帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义。
4.学习课文第二小节。
一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园
垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
背诵儿歌，积累运用。 1.拍手游戏，背诵积累。
教师:小朋友,让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。
你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。
你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前。
你拍三，我拍三,一艘军舰真好看。
你拍四，我拍四,一条帆船向前驶。
你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。 你拍六，我拍六,一块稻田庆丰收。
你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。
你拍八，我拍八,一座花园开满花。
你拍九，我拍九,海滩边上走一走。
你拍十,我拍十,乡村风光真美丽!
四、比较发现，指导书写。观察“巾、队”，指导书写。
第二课时
教学过程：
一、生字巩固复习，
1.教师出示生字卡片，学生开火车读生字。2.教师指名朗读课文，检查学生课文朗读情况。
二、情境教学解读课文。1.看图说话，合作探究。
（1）学生合上课本，观看多媒体课件上展示的图片，并填空。题目：一（丛）翠竹 一（块）稻田 一(道)小溪 石桥
（2） 小组讨论结果，并说明理由。
一（孔）（3） 学生看课文，对照自己的答案思考，为什么答案是这样的。 2.解读课文
（1）教师根据学生的答案，进行点评。
（2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。
如：一只海鸥，海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是只，如一只小鸟。
一片沙滩，沙滩远远看去是一片一片套，所以是一片沙滩。
一艘军舰，军舰是大型的船，如一艘船。
一条帆船，帆船的个头比较小，量词用条。（3）教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征入手理解“面、把、队、片”。 3.知识延伸
（1）学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别。 （2）学生讨论、回答。（“群”指很多，一只就是数量是一） （3）师:通过课本课，你学到了什么？为什么课文标题是场景歌？
（4）学生思考交流，教师指名回答，（不同的场景下，不同的事物所用的量词不同）
（5）现学现用：学生就课堂上的事物进行练习。 如:一把伞 一片朗读声 一块黑板 一面班旗 一群小学生 三 指导书写生字
园、孔、桥、群、旗、铜、领、号。
四、课堂小结
1.教师用多媒体课件出示图片，指名认读。2.学生“开火车”读课文。
五、拓展活动
学生查一查《场景歌》中哪些量词可以用其他的量词代替。
第12篇：场景歌导学案
《场景歌》导学案
第一课时
学习目标
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点） 导学过程
一、情境导入。
今天，我们一起跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
二、师板书课题（生读课题）
三、读课文，在阅读中识字。
1、听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。
2、检测读音，认读生词。
3、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
四、指导书写生字。
1、认读田字格的生字。
2、学生观察，指名说异同点。
3、教师范写。
4、学生描红、书写生字。
五、课堂检测。1．根据拼音写词语。
xiǎokǒnɡ
shí
qiáo
yì
qún
tónɡhào
（
）
（
）
（
）
（
）
2．一字多词我会填。
队 (
)
(
)
(
) 军 (
)
(
)
(
) 园 (
)
(
)
(
) 巾 (
)
(
)
(
)
六、课堂总结。
七、课后作业。
第二课时
学习目标：
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（难点） 导学过程
一、复习导入
二、研读感悟，自主探究 核心问题：
1、文中写了哪些场景？ 串珠问题：
1.说一说前两节描写了哪些景物？
2.从课文原文中用下划线画出
三、四小节描写景物的词语。3.说一说文中写了哪些数量词？
4.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？
三、拓展延伸 推荐阅读
数字歌
一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。 七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。
四、课堂小结
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物数量词的表达方式。
五、指导朗读课文
朗读课文时，语速稍快些，带着欢快的语气来读课文，读出韵律感来。多读几遍课文，在熟读的基础上背诵课文。
六、课堂检测
一、把正确音节涂上你喜欢的颜色。 nán sōu cuì tān shōu chuì
滩
艘
翠
二、拼一拼，认认真真写词语。
ɡuó qí hónɡlǐnɡjīn yánɡ qún （ ）
（ ） （ ） qiáomiàn tónɡ hào xiǎo kǒnɡ （ ） （ ） （ ）
上面生字中有多音字，如“____”字， 它的另一个音是______，可以组词_______。
七、课后作业
1、背诵课文。
2、完成下节课的预习作业。
教学板书：
场景歌
海滩风景 → 海鸥 海滩 军舰 帆船 田园风光 → 鱼塘 稻田 垂柳 花园
公园景色 → 小溪 石桥 翠竹 飞鸟 活动场面 → 队旗 铜号 红领巾 欢笑
第13篇：1《场景歌》教案设计
1 场景歌 上课解决方案 教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重对识字方法的讲解，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。本课是数量词的归类识字，教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生体验美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词的表达方式。本节课的设计力求贴近学生生活，贴近儿童生活的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。我创设了“红领巾”去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在巩固识字的基础上，让学生在游戏中学习，在轻松、有趣的玩耍中学习，激发兴趣、巩固知识，提高学生参与的积极性。在指导写字上，让学生注重写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。 教学目标
1.认识12个生字；会写10个字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 课前准备
1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2.借助拼音自主朗读课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。(学生) 课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激情导入
小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！
设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生的目光。接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。
二、学习第4小节
1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？
师：想和他们一起去郊游吗？(想。)不过，在出发前，你们得过一个识字关，过关后我们就可以出发了。
2.结合学生回答的内容，课件出示词语：铜号、红领巾、队旗。3.识字。
(1)出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。 (2)引导学生用不同的方法识记生字。
(3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁„„你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！
4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑) (1)教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。 (2)再读韵文。(师打节拍，生有节奏地齐读第4小节。) 设计意图：整个环节采取“收”的形式，以问促读，问促结合，引起学生的注意及兴趣，使学生在一个主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与教师一起学习，共同解决一个个问题，体会获得结论的过程就是自己最大的收获，从而调动学生学习的积极性。
三、学习第1～3小节
1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！ 2.出示自学提示：
(1)朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
(2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？ (3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？ (4)了解儿歌的语言形式。 (5)根据自学提纲自主学习。 3.交流汇报：我们都去了哪些地方？ (清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。) (1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？
(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节) (2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节) (3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节) (4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
4.交流认读生字。
(1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？
(2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会记„„)
(3)组词。
记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组词。(抢答比赛) (课件出示：园、军、号) (4)游戏巩固生字。
拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。
设计意图：教师放手让学生自己进行学习实践，自己感受、思考、理解和体验。师生互动，以读代讲，很有实效。把学的权利交给学生，既培养了学生自学的能力，又增强了学生读书的自主性和自信心，使学生真正成为课堂上的主人。对于图文对照，学生感觉还很新鲜，所以表现出极高的学习热情。
四、学习数量词 1.再读黑板上的词语。
2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文) 3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这里。
4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们再来读一读。
设计意图：游戏是小孩子喜欢的活动形式之一，采用游戏的形式学习数量词，能激发学生的学习兴趣，让学生切切实实地感受到学习的乐趣。
五、课堂总结
同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。
设计意图：一节高效的课不仅要有有趣的开头，还要有完美的结尾，正如一个成语——善始善终。良好的课堂小结能产生“课虽终，趣犹存”的效果。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、翠竹、队旗、铜号、红领巾。
2.男女生合作读课文。
3.引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、一辆汽车、一架飞机等。
设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，复习引入，巩固字词，读好课文，深入感知数量词的特点。学生可以在愉悦的氛围中复习并掌握好已学的知识，为正确运用数量词做好铺垫。
二、拓展创编
1.引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。
2.自编韵文，小组交流。3.全班交流优秀作品。
4.过渡：做小诗人有趣吗？请你们回家后，把在日常生活中看到的美丽的景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友，好吗？
设计意图：本环节的设计联系生活实际，构建课内外联系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。学生掌握了数量词的用法，积累了数量词的相关知识，达到了对知识的内化，熟练了对语言的运用，并留下足够的空间，张扬自己的个性。
三、指导写字 1.书写：园。
(1)课件出示“园”的动漫书写演示。 (2)学生书空。
(3)引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。(学生分析交流) (4)学生练写，教师巡视指导。
(5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。 2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。
(1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。 (2)学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。 (3)学生描红。
(4)同桌之间互相评一评。
(5)展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。
设计意图：引导学生抓住关键，具体指导。让学生主动去比较、分析、识记字形。从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现，激发学生内在的潜力，强调正确的书写姿势，有利于孩子身心健康发展。发挥教师的示范作用，培养学生的观察能力，养成良好的写字习惯。在这样扎实的写字教学活动中，不但能达到让学生写好生字的目的，而且能陶冶学生热爱祖国语言文字的情操。
四、收束全篇
通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一起去发现和探索吧！ 教学反思
本课教学的成功之处在于以下两点。
1.开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。2.结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果。另外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课程资源得到充分开发。
第14篇：1《场景歌》教案设计
识字一：场景歌 第二课时
教学目标
1、用自己喜欢的方式朗读课文，尝试背诵课文。
2、初步感受场景展示的美丽景色，选择喜欢的数量词词组说话。
3、重温生字词，指导书写。
教学重难点
朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学过程
一、复习导入（用时：5分钟）
1.读生字。2.读生词。
二、随情景学文
（一）学习第4小节，学习数量词。（用时：5分钟）
1.（出示出游图）他们都带了什么？（一面队旗，一把铜号） 2.讲解一队“红领巾”的意思，引出“一片欢笑”。 3.教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。 4.讲解数量词
一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个、一本。
（二）情境延伸，学习前3小节（用时：20分钟）
1.用自己喜欢的方法朗读课文第1～3小节。他们都去了哪些地方？ 2.出示图片，引导学生说出事物与数量词的搭配，分节讲解不同事物用不同的数量词。
3.小结：出示课文，再读课文。（尝试背诵）
三、拓展（用时：5分钟）
1.课后练习，说量词。2.看图说数量词词组。 3.看图说事物。 4.读小诗。
四、指导写字（用时：5分钟）
第15篇：场景歌 教学设计
《场景歌》教学设计
【教材分析】
儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！
这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。 【学习目标 】
1.会认12个生字；会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 学习重点 识字、写字和学习数量词的运用。 【学习重点】识字、写字和学习数量词的运用。 【学前准备】
1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）
2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生） 【课时安排】1课时 【教学过程】
一、游戏导入新课。（用时：3分钟）
1.带着学生做游戏，模拟课文里的人物——一群少先队员一起出游的情景。2.板书课题：场景歌 跟随老师做游戏，进入模拟的情景。
二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟） 请同学们大声朗读课文，引导学生思考：
少先队员分别到了哪些地方？朗读课文，思考老师提出的问题。 少先队员分别到过的地方：_____________________。
三、随情景学文、识字。（用时：20分钟） 1.首先学习第四小节，提问：你看到了什么？ （1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。
（2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。 2.情境延伸，学习前三小节。
（1）出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。
（2）朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。 1.思考并回答老师提出的问题。 2.认读生字、词语。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。4.朗读竞赛。
5.诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。6.根据图片，小组合作填量词。 一（ ）沙滩 一（ ）海鸥 一（ ）军舰 一（ ）帆船
7.拼写词语我最棒。huā yuán shí qiáo （ ） （ ） hónɡ lǐnɡ jīn （ ）
四、巩固生字，诵读全文。（用时:12分钟）
1.游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的方式读课文。 3.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。
五、复习巩固 1.游戏竞赛。
2.反复读课文，把课文读流利。
3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。4.词语搭配我会连。 一面 花园 一只 小溪 一座 队旗 一道 海鸥
六、作业布置
背诵课文，写会生字。
第16篇：《场景歌》教学反思
《识字1场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图图。课前孩子们进行预习——读熟课文，在读熟的基础上能够背诵先背诵下来。
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。
体现了随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
不足之处：总感觉给他们留出读书识字的时间少了些。
第17篇：场景歌 教学设计
场景歌
郑旺中心小学 张一凡
同学们，今天我们来学习识字一《场景歌》，来，跟老师齐读课题《场景歌》。
一、师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢
师：今天呀，秋高气爽，我们班要举行一次秋游活动，大家高兴吗？ 生：高兴
师：让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴的出发吧!同学们，你们看，少先队员们多么高兴啊，你们能把这一小节读一读吗？同桌之间互相读一读，等会请同学起来读，好开始吧！ 【指生读，齐读】
师：让我们在这欢声笑语中快快上车吧！车来了，可是司机叔叔给了我们一个考验，他准备了一些生字卡片，只有读对卡片上的生字，才能上车，同学们愿意接受考验吗？ 生：愿意
师：都这么勇敢，那就开始吧【出示生字卡片，指生读】 师：看来这几个词语难不倒大家，我们一起来读吧！ 二
师：勇敢的红领巾们，我们上车出发吧！
今天我们要去的第一站是海边，海水轻轻拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由自在的飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖的照在稻田，稻田的旁边有一方鱼塘，小鱼儿们快乐的游来游去。
最后，我们来到山林间，放眼望去，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦的唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 师：同学们，你们看到的风景美吗？生：
师：我们把今天旅游是看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？
快快翻开课本的第16页，不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的生字，可以借助拼音把他读准确，好，开始读吧！ 三
1、看同学们读的这么认真，字宝宝想和大家来打声招呼，我们去认识认识他们好吗？
【指生读生字，多种形式读】
2、字宝宝还给我们带来了他的好朋友词娃娃，我们也和他打声招呼吧！
【认读词语】
3、生字都认识了，谁愿意给大家来读读课文。【指生读课文】 四
1、同学们，今天我们跟着旅游客车来到海边，乡村和山林，老师在海边看见一片沙滩，一只海鸥，一艘军舰和一条帆船。
你在哪里看见了什么？ 谁能像老师这样试着说一说。【指生说】
2、同学们，今天我们读到的这种词语，像一只、一片·····这样的词语叫数量词
3、老师这里还有几组图片，谁愿意像课文里那样，用上数量词说一说【指生说】 五
1、让学生观察我会写的生字，自己观察那些字自己容易写错要提醒同学注意的由此引导老师要教写的三个生字，孔、桥、领，独体字作偏旁或者部件时，笔画改变。六
拓展《量词歌》
七、
课下，观察教室里的物品，并用上数量词说一说
第18篇：场景歌教学设计
《场景歌》教学设计
第二课时
教学目标：
1、认识12个生字，会读花园、石桥等6个词语。会写“孔、桥、群”。
2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：学习数量词的运用; 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
（1）同学们，上节课我们学习了一些生字宝宝，不知道大家还记不记得，现在我们来复习一下吧。（课件出示生字、词语，采用开火车形式）
（2）同学们都认识这些生字宝宝了，那现在请大家把生字宝宝带入课文中自由朗读。
二、随情境学文
师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师当导游带大家去几个美丽的地方看一看好吗？还有一群小伙伴也要跟我们一起呢，咱们排好队一起去认识一下他们。
1、学习第四小节，出示图片。⑴ 从图中你看到了什么?指名说。
（2）出示词语（一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑）。
一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’？这一对红领巾指的是谁？
这些孩子们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(指名读，引导读出高兴，喜悦的心情，节奏轻快)
2、情境延伸，学习第一小节：
（1）师：出发喽!我们到达的第一个地方是哪里呢？(出示：海边景色) 师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生用自己的话说出事物与量词的搭配)
师：一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。) (2) 导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘、一条这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。
(这一小节引导学生有感情的朗读，想象踩在柔软的沙滩上散步的感觉，语气温柔，缓慢.)
3、师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?师：(出示：乡村景色图片)，你看到了什么?（学生自由回答）
(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。) （1）师：鱼塘里，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，这一小节中有哪些数量词？大家找一找，读一读。 （2）图文解释‘一方’，‘一行’数量词的意思。
4、师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?（引导学生自己用数量词搭配词语）
(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。) （1）这一小节中有哪些数量词，大家找一找，读一读。
（2）图文解释“一道”，“一孔”，“一丛”数量词的意思。
三、背诵儿歌，拓展练习。
1、手指游戏，背诵积累。
教师：小朋友，让我们活动一下，做做课间操，玩玩手指游戏吧。（教师示范第一小节，学生自由想象
二、三小节，配音表演。
2、自由选择用课文中的数量词说一说其他的词语，比如还可说一只（
），一片（
），一条（
）等等。
3、用数量词说一说日常生活中大家见到的事物。（教室里的场景）
四、布置作业
1、请同学们以后收集更多的数量词互相交流或者回家讲给家人听。
第19篇：1.《识字1+场景歌》教案（材料）
识字1《场景歌》
主备人:付妮莉 辅备人: 刘承金、何介艳、翟莉
学习目标：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文
一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。 学前准备：生字卡片、图片等。 学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
滩（沙滩）(海滩) 艘（一艘船）（几艘） 军（军舰）（军队） 舰（舰队）（军舰） 帆（扬帆起航）（帆船） 稻（稻谷）（水稻） 园（公园）（园林） 孔（孔雀）（孔桥） 翠（翠竹）（翠绿） 队（队伍）（军队） 铜（黄铜）（铜器） 号（学号）（句号）
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船
板书：
一只（ ） 一条（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一艘（ ） 一 群（ ） 反思与对策： 现象一：
在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。
分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。
对策：应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。
现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。
这样做给不爱动脑筋思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会。
第20篇：识字1《场景歌》第二课时教案
识字1《场景歌》教案
学习目标：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字，会写“园、孔、等”10 个字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习重点和难点：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法， 尝试用数量词表达熟悉的事 物。
课前准备：生字卡片、多媒体课件。 教学过程：
第二课时
一、复习导入
小朋友们，上节课我们学习了识字1《场景歌》里面的生字、生词，现在老师想考考大家，谁还记得这些生字和词语呢？
1、出示去拼音生字（指名读、齐读，师适时纠正）
2、“开小车”游戏（出示去拼音的词语，生“开小车”读词语、男女生比赛读词语、齐读）
二、学习课文
1、小朋友们读得真好，老师要奖励你们，老师送你们一幅图，你们看，这幅图漂亮吗？那请你们再仔细看看，这幅图上画了些什么呢？（出示第一幅图，师提醒：观察一幅图，要按照一定的顺序来观察，可以从上到下、从远到近、从中间到外边的顺序来观察，这样才能观察的更清楚、更完整。） 现在我们就按照从上到下、从远到近的顺序来观察。
（1） 海鸥（天空中）、沙滩（地下）、军舰（近处）、帆船（远处）
（2） 你能不能给这些事物加上数量词，让它变得更准确呢？（指名回答，齐读）
一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。
（3） 这些数量词，到底描写的是什么样的画面呢？（海滩风景图）
2、出示第二幅图（说说这幅图上有什么？直接加上数量词来说一说。）
（1）一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。（谁想读一读？）
（2）多么美丽的图片啊，这些词语又描写了一幅什么样的画面呢？
（3）你们还想看吗？你们看，这就是我们刚才观察的两幅图片上的事物。（出示八幅图）
3、这些数量词都出现在我们归类识字1的《场景歌》里，我们一起去看看吧！（翻开书P16）刚才我们学习的就是第
1、2小节的内容，学习了第
1、2小节，你能不能从
1、2小节中找出量词，并用“△”标出来。（只、片、艘、条、方、块、行、座，选一个你喜欢的量词说一个课文中没有的数量词）
4、自学第
3、4小节
（1）读一读第
3、4小节，用“△”画出出现的量词，并选一个你喜欢的量词说一个课文中没有的数量词。
（2）用“——”画出
3、4小节中的景物。（3）生自学完，汇报自学成果。 （4）齐读第
3、4小节。
5、出示
3、4小节的：一队“红领巾”，这个数量词和其他有什么不一样？（不是……而是……）
一面队旗和一队“红领巾”中的“队”的意思一样吗？
6、齐读课文。
7、短短的一首场景歌里，就让我们积累了许多的数量词，相信在生活中你们一定也积累了许多的数量词，谁愿意与全班小朋友分享一下呢？（课文中没出现的量词）
8、仿照课文，说说上面有什么？（出示图片，按顺序说）
三、指导写字
1、出示生字“领”、“旗”，生齐读。
2、生观察生字字形以及在田字格中的位置。
3、师范写，并讲解注意点，生书空。
4、生描红、临写。
5、写字展评
6、组词。
四、课堂小结
其实数量词还广泛地运用在古诗、儿歌、对联中，回去可以仔细找一找，相信你会积累更多的数量词。
五、布置作业
六、板书设计
七、教学反思
识字1《场景歌》 海滩风景图 乡村田园风景图
一面队旗和一队“红领巾”
