准确定位 保驾护航
----谈中心校校长如何抓教学
中鱼口中心学校：肖忠红
校长要不要抓教学，要不要进课堂，答案是显而易见的。但在实际工作中，尤其是作为主管一乡全面工作的中心学校校长，往往陷入一般的行政事务，对人事、财务工作关心有余，而对教学工作关注不够，甚至漠不关心,只一味要成绩、要质量。诚然，中心学校校长不可能像业务校长一样，天天沉在教学中，天天都去听课，但我认为，只有我们自身准确定位，为教学工作保驾护航，教学工作才能步入良性发展轨道。
一、确立教学目标。目标是学校工作的方向，努力的标的。每学年伊始，我根据县乡统考、调考质量情况进行认真分析，结合各学校的具体实际情况，给每个学校教学质量尤其是毕业班的工作确定基本目标、理想目标和奋斗目标。因每个班级的实际情况不同，所以每个班级的目标都不同，然后通过召开毕业班老师会予以落实，让他们能看到成功的希望，不因底子薄，质量差而放弃，并且对完成了不同目标的单位给予相应的奖励，即使再差的班级也有可能获得进步奖励。各学校明确目标后，在教育教学工作中，才能始终围绕目标，努力工作，才能想方设法去实现目标。事实证明，因情设标的措施大大激发了学校工作的主动性、调动了老师的工作积极性，收到了良好的效果。工作中，我们不能只关注质量目标，对于课堂教学改革，信息
1 化与课改融合、教育科研，乃至艺体2+1等教学工作，都要亲自参与目标制定，为全乡教学工作定好位，定好航。
二、落实解剖督查。解剖督查是我县教学管理上的一个重要举措。每学期开始，我严格落实县局要求，开学即调控，每周一解剖的工作方针。解剖一般分三步走，一是选择性解剖，大学校（中学、中小等），统考调考质量靠后、明显严责事故的学校（科目）先行解剖。二是普遍性解剖，即校校解剖、毕业班班班解剖。三是回头解剖。即对问题比较严重、亟待解剖的学校班级在规定的整改时间内再次回头看，其整改效果与学校校长绩效工资挂勾。为提高解剖的效果，中心校各线联动，每次解剖一般为五人，分二个阶段：第一阶段收集信息：教务线听课、查备课、查学校课改、德育及其它资料及搞好问卷调查，获取相应班级学科的一手真实资料；政务线走访师生，及时了解实情，尤其是规范办学行为，疏导工作中的问题；总务线重点督查安全工作及学校后勤运转情况。第二阶段汇总信息：在校即时召开解剖班级（学科）老师、学校校委会成员参加的现场会，通报各线了解的情况，结合教学质量、师德修养、安全工作等，对学校提出新的工作目标，对相关教师提出整改意见。对普遍存在的问题，我想方设法及时解决。比如通过解剖，发现不少一年级语文教师拼音没有过关，个别的还比较严重，中心校就组织了拼音过关培训班，聘请省级测试员晏朝晖老师主讲，效果良好。目前，我乡基本形成了每周一解剖，每校都跑到，毕业班、薄弱班重点解剖，效果非常明显。
三、融合教学资源
2近年来，我乡中小学优秀师资大量外流，使师资本就严重缺乏的矛盾更加突出。为确保质量不滑坡，我采取了资源共享、校本培训等多措并举，取得了明显的效果。
1、资源共享。多年来，我乡小学教育教学质量一直处于全县优胜行列，尤其是小学毕业班的科学、思品更是在全县毕业考试中年年多人次获奖。我主要采取了资源共享的办法，即每年中心校牵头举行学科研讨会，由骨干老师介绍教学方法、复习策略、应考技巧，更重要的是毫不保留的贡献自己的教学资源，达到全乡各学校共同提高的目的。
2、校本培训。因为历史原因，我乡两所中学师资严重不均衡，尤其是英语学科，班中英语师资雄厚，经验丰富，而游中六个英语教师中，五个是新老师，惟有热情，却无经验，对课堂驾驭能力不够，对考试把握不透。中心校适时推出“结对子，重培训”的策略，即游中英语老师先到班中听课学习，然后班中英语老师去游中听新老师课，听后交流、指导，促新老师迅速成长提高。
四、全力保障教学。教学工作是教育单位的核心工作，学校其它一切工作都是为教学服务，都是为教育教学提供保障。
1、师资保障。近年来，我乡大量骨干老师外调，老师数量捉襟见肘，师资水平每况愈下。为此，每学年开始，中心校在尽量保证人员的前提下，我要求各校优先毕业班师资配备，亲自过问每校的师资安排，并亲自把关。对效果不好，责任感不强的老师坚决从毕业班岗 3 位上换下来，保证“好钢用在刀刃上”。每学校均要组织相关的专题研讨活动，对新老师进行培训，确保师资队伍素质的整体提升。
2、后勤保障。目前中心学校财力紧张，但只要是涉及教学活动，绝对一路绿灯。如每学期开展的教学研讨活动、老师外出培训提高等都是优先保证。又如教学添置、设备维修等也不含糊，尤其是近年两所中学的教师住宿楼漏水严重，为了解决老师的后顾之忧，硬是从非常有限的经费中及时予以解决了。
3、激励保障。我们在加强师德师风建设，提高教师素养的同时，为了进一步调动老师的积极性，制定了相关的激励措施。一是常规性的教学奖励。根据近年新的形势，大幅修订了教学奖励方案，涉及到中小学教育教学质量的方方面面，使对老师工作的肯定有章可循。二是临时性的工作奖励。这个奖励主要是为保证上级布置的重点工作能顺利开展而设立的。如为保证上学期的重点工作“一师一优课”的顺利开展，中心校及时推出“一师一优课”专项奖励措施，共奖励一万余元，充分调动了老师的积极性，使活动得以顺利开展。
管理是一门学问，更是一门艺术。教育新常态中，作为一乡教育主管者对教学不管如何重视，不管如何投入都不过为，定好位，护好航是底线。
