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2012高考语文“短、平、快”考前应用材料
考场作文的十“忌”十“倡”
泰州市高考语文作文研究中心组
一、忌“离题偏题”，倡“审准紧扣”
常见的离题偏题现象有以下几类：
1.乱贴标签。
如作文“日历”，写某官员收到下属送的一本日历，内有一大叠人民币，他抵制不住诱惑，收下巨款，走上了不归路。文中虽写到了“日历”，但若将 “日历”换成报纸、花篮亦可，“日历”在这里仅是一个空泛的概念，是作者硬贴的“标签”。
2.曲解题意
如“日历”字典解释是：“记有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子，一年一本，每日一页，逐日揭去。”但若将“日历”曲解成“日记”，“纪念日”就错了。
3.中途跑题
如作文“宽”，写“自我欣赏的能力有多宽，舞台就有多大”，接着就脱离“宽”而大写“自我欣赏”，显然跑题了。
4.若即若离
如作文“宽”想体现老奶奶胸怀宽广，写她无偿替人看车，却遭人白眼，后又制止一小伙子偷车，让人感觉她形象很高大。通篇未出现一个“宽”字，给人若即若离之感。
因此，我们提倡审准题、扣紧题。
1.审清要求：如字数限制、文体要求、联系生活实际等。
2.审准题意：如 “错过”的意思为“失去了时机和对象”，这种“时机和对象”一般指主观上可以抓住而未能抓住的，“失去”后常常会出现后悔的情绪反应。如将作文重心放在“学会、选择、把握、放弃”等上面，就偏题了。
3.准确立意：
（1）添枝加叶，化大为小。 如“空间”，加定语（成长空间、心灵空间），加动词（守候空间、拓展空间、创造空间）。
（2）弄清对象，抓住题眼。
偏正短语的题目，中心词往往是写作的对象，修饰限制性的词语往往是题眼。如“我心中的歌”，“歌”是写作对象，“心中”是题眼，歌珍藏在主人的心里，那一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。
动宾短语的题目，宾语一般是写作对象，而动词一般是题眼。如 “种植阳光”，“阳光”是写作对象，“种植”是题眼，行文时应围绕“种植”展开：怎样种植，为什么种植，种植有什么好处等。
1 主谓短语的题目，主语往往是写作对象，谓语部分一般是写作的重点，是题眼。如 “我能”，应从自身出发，重点在“能”上做文章：能什么、为什么能、怎么能。但有时题眼在谓语部分的修饰语上，如“世界因你而精彩”， “因你”是谓语“精彩”的状语，是行文的重点，如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者）而精彩，我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩等。
并列短语的题目，连词往往是题眼，行文要揭示几个概念之间的关系。如“过程与结果”，应该侧重于谈二者之间的关系：过程往往决定着结果；只有经历过痛苦的磨练过程，才能得到美丽的结果等。
（3）弄清喻义，化实为虚。
如 “种植阳光”这种比喻类题，则应搞清“阳光”的比喻意义，“阳光”可理解为“信心”“健康心态”等。
4.反复点题
（1）多处点题。
要在醒目处不断点题，如：开头、结尾、小标题、段首句等皆可点题，点明行文和文题的关系，表明作文在文题范围内运作。
（2）点题方法
①议论式点题。如《向弯道挑战》开头：“人生如行路，总会有弯道，向弯道挑战，就是挑战自我，挑战人生。”
②抒情式点题。如《难忘瞬间》文中：也许太出乎意料，那一刻，就定格在我的脑海，成为一种永恒，使我至今仍可栩栩如生地把它再现出来。
另外还有抒情和议论相结合式点题或通过叙述、描写来点题。如《见证》结尾：“星星在我的眼里闪闪发亮，布谷在我的耳旁一个劲地催，一袭春风吹来，我昂起头“哞”了一声：我是一头见证了这个村子的变迁的老牛。
（3）点题注意点：巧妙，不牵强；贴切，不做作；衔接、不突兀。
二、忌“文体不像”，倡“文体规范”
文体意识不强，文章成了“四不像”。一篇文章一半记叙一半议论，或首尾各用一大段议论，中间举例叙述，既像记叙文又像议论文。议论文不讲道理却大量重复举例，似乎写成了记叙文。记叙文缺少具体的记叙描写，而借用大量空洞的议论抒情来凑足篇幅，又似乎写成了议论文。如作文“宽”先引出话题，再用蔺相如的例子证明“宽是一种美德”，接着又大量引用诗句来描写大海的意境美，最后感叹大海的宽广和自己的渺小，对生命充满好奇与珍惜。整篇文章主旨不明，文体不清。
因此，无论选择何种文体，都必须符合所选文体的要求。议论文，要围绕某一观点展开，议论的文字必须超过整篇文章的三分之二。记叙文要写人记事，叙述、描写的文字必须超过整篇文章的三分之二。
三、忌“立意散乱”，倡“中心突出”
如记叙文“早”描述了三个生活片段揭示“早”的意义：奶奶早起的习惯使我懂得“早晨是最美的时光”；清洁工的早起为城市带来美丽；自己在明白了“早”的意义后坚持早起，“收获了知识和喜悦”。三个片段虽有一定联系，但连贯性不强，中心不突出。记叙文不管是写一个完整的故事，还是写几个生活片段或场景，都必须有一个统一而鲜明的主题
2 统领全文。
再如议论文“多走一步”，安排两个分论点：在生活的道路上多走一步，或许就取得了成功；但有时多走一步，会带来不好的结果。因作者未能将这两个对立的观点作辩证分析，所以给人以自相矛盾的感觉。议论文固然可以也应该作一分为二的分析，但不能自相矛盾，而必须作辩证的分析。如将上例加这样一个结尾：“世间纷纷扰扰，尔虞我诈，看得清楚明白，方可前进，我们只有仔细再仔细，才不至于多走一步，却远离了成功。”这样就将矛盾的两者归为一体，突出了中心。
因此，我们提倡一篇文章要有一个中心贯穿始终。
四、忌“消极病态”，倡“积极健康”
有些考场作文思想消极，如作文“我的父亲”，写父亲性格暴躁，嗜好赌博，家人生活在一个荒凉的世界里，通篇透露了对父亲的厌恶之情和消极情绪。有些同学看问题偏激、狭隘，如作文“宽”中的观点：“屈原若放宽心，又何至于投江自尽，轻易结束自己的人生呢？这样做是多么不值呀！”还有的作文思想不健康，把自己写得无恶不作，把社会写得肮脏不堪。这些都犯了作文的大忌。
考场作文应尽量展示心灵美、体现积极的人生观、世界观，唱响时代新歌。如将《我的父亲》作文结尾“面对黑夜，我的黎明不知何时到来。”改为：“进入寄宿学校，常想起家的一切，也包括父亲。而我也渐渐明白，荒漠的世界里，一定会找到绿洲。”思想就积极多了。
五、忌“胡编滥造”，倡“真实贴切”
有的同学受一些“恶搞”式的电视剧和小说的影响，作文不去写自己熟悉的生活，而是胡编乱造加恶搞，如武松浪迹青楼与潘金莲私奔。有的同学“为赋新词强说愁”，为文造情，为感动阅卷者，不惜以“家破人亡”为代价，恨不得把全世界的苦难都集中到自己身上，作文中大量出现 “遭遇车祸，失去双腿，患上白血病”等令人悲痛欲绝的事件。事实上，编出的故事根本不具备打动人心的力量，加之细节描写失真，情节设置不合理，其结果只能是适得其反。
因此我们提倡选材真实贴切。如用“母亲夜半背我去医院看病”的事例表现母爱，本无可厚非，但仔细想想并不太现实。现在交通工具很发达，这么沉的孩子干吗要母亲背？假设真有其事，说明自己病得很重，那又如何感知母亲的辛苦？这样看来，倒不如选自己生病在家时母亲焦虑、忙碌的材料，反而更真实贴切，更易打动读者。
六、忌“陈旧俗套”，倡“标新立异”
很多同学作文内容陈旧、选材撞车，角度不新。不管文题是什么，总是那几则材料：与周围人闹矛盾、考试失败、古人事例等为人熟知的材料。机械照搬，没有新意，令人乏味。因此，我们提倡“标新立异”。
1.关心时事。
从报刊杂志中搜寻具有时代气息的素材，如感动中国的人物素材，十大道德事件等，贴近时代脉搏，紧跟时代步伐。
2.灵活模仿。
如将高考满分作文素材“妈妈啃我吃剩的西瓜皮”改成“妈妈啃我吃剩的肉骨头”，也许会收到异曲同工之妙。
3 3.见解独到。
换个角度看问题，也许会有不同的认识。如写攀折花草，一般人往往表现“爱护公物的主旨”。但《花，飘落了》却有独到的见解：“爱你的人亲手把你杀死，由于太美，才落得被摧残的结局；太爱往往会折断一个飞翔的梦。”给人耳目一新的感觉。
4.形式创新。
可以根据表达的需要适当运用书信体、日记体、小小说、演讲、故事新编、网络聊天等形式。但切记：没把握就别冒险。
七、忌“泛泛而谈”，倡“以小见大”
考场作文忌讳选大题材，如表现改革开放给农村带来的变化，若面面俱到、泛泛而谈，往往会显得空洞。若以农村收割为突破口来体现科技的发展，人们精神面貌的变化，将会收到以小见大的效果。
八、忌“自由散漫”，倡“严谨精巧”
作文若信马由缰，该详的不详写，该交代的不交代，该伏笔的没伏笔，其结果往往是不知所云。因此，我们提倡结构安排的严谨精巧。
1.打造“凤头豹尾”。开头要简洁优美，常用方法有：开门见山、设置悬念、环境渲染、线索开头等。结尾可交代结果、卒章显志、启迪人心、首尾呼应等。
2.培育“猪肚”。写好段首句，安排好照应过渡，处理好详略。
作文“沿途的风景”在首段以“朋友，别只顾期盼6月
7、
8、9呀，驻足欣赏，你会发现沿途的风景是如此多娇”领起全文后，
2、
3、4段分别用了三个问句领起本段。“瞧，这片奋斗的森林多美！你不想进来走走吗？”“看，这由竞争与合作堆砌的群山不也很美吗？”“你再看这片洋溢着爱的玫瑰林美否？”。这三个段首句不仅切题，也使文章脉络清晰，眉清目秀。
九、忌“低幼艰涩”，倡“得体精彩”
有的同学语言啰嗦、幼稚、语病百出；而有的同学又刻意追求文采，喜欢写长句子或使用不恰当的修辞，导致句子语义不通、晦涩难懂。这两种倾向都要不得。因此我们提倡：避免语病、多用短句，语句简洁、干净利索，词语生动，句式灵活。
十、忌“潦草随意”，倡“整洁美观”
作文字迹不清，勾画较多，错别字多，标点不规范，字数不足或字数太多等都会给阅卷者留下不良印象。因此，我们提倡书写工整、清楚，字数适足，结构完整，尽量避免错别字，标点运用准确、规范。
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