自行选择小学数学一个课题（一节课长度），设计一个教学简案，包括教学目标的编制、教学目标的分解和问题化、教学问题的活动化。 答：
生活中的数字编码
教学内容：义务教育课程标准实验教材书《数学》（人教版）五年级上册第114－115页的例
2、例3。 教学目标：
1.通过了解身份证号码蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方法和作用。
2.进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步学会用数学语言表达和交流解决问题的过程和结果。 3.经历运用所学数学知识解决生活中的实际问题，培养实践能力，加深对数字编码思想的理解。
教学重点：探索身份证编码的编排方法，初步学会编号码。 教学难点：初步学会科学合理的编码。 教学过程：
一、创设情境，揭示课题
（1）播放三个情景，分别是： 1.江口小学的学生人数1808人；
2.亚运志愿者第1808位报名的人是位小学生； 3.林小明在三亚酒店1808房住宿。
师：通常，人们为了方便把数字进行特殊的编排，并表示一定含义，这样的号码，我们把它叫做数字编码。
（2）播放生活中的编码 二．交流汇报，探究奥秘
1、引出身份证
江口小学给每个学生编学号时，设定尾数用“1”表示男生，用“2”表示女生。如2003年入学的5年级3班的24号男同学学号就是0353241。
林小明的学号是0532402，从这个学号中，你了解到哪些信息？
2、上网搜索，同姓同名
3、交流材料，反馈信息 （上主题学习网站输入号码查询）
4、分组讨论，探索规律
师：身份证是18位的，身份证的前六位是“地址码”，分别是前两位表示省份，接着两位表示城市，最后两位表示所在区。中间八位是“出生日期码”。接着两位是“顺序码”，是同一户口所在地出生的人按一定的顺序分配。倒数第二位是“性别码”，偶数表示的是女性，奇数表示的是男性。最后一个号码是“校验码”。
安全教育：我国目前唯一的法定个人身份证件，要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给别人使用。
三、巩固应用
1、基础练习：从身份证号码中找信息 （1）小练习找生日 （2）连一连 找身份证主人
2、网上反馈，及时巩固 主题学习网站：小侦探 谁说谎
四、编号码
（1）A、一编房号
B、二编房号
（2）你能根据要求编写学号吗？ （合作、交流、讨论）
百花园小学教导处要为学校的学生编学号。王刚是2005年入学的五年级学生，他是五（3）班的8号同学。五年级共有5个班，每班都40多人。请你写出王刚这个男同学的学号
（1）所编学号中准备包含哪些内容？（学校、年份、年级、班别、学号、性别„„） （2）所编学号预计定为几位数字？
小组展示作品
总结：编码的方法有很多种，只要编得有规律、合理就行。
五、学生谈收获„„
六、教师以赠言的形式进行小结
数字是科学的语言
